<p>夏已渐远，秋妆正浓，八月的天空格外明朗，八月的大地格外绚丽，八月的滚动家人也格外精神。感谢滚动快速作文创始人黄上庚校长为我们搭建了这个滚动平台，让我们定期在群里一起探讨作文奥妙。每次欢聚是一种幸福，更是一种成长，很高兴在这个收获的季节我能再次为大家分享心得。</p> <p>滚动快速作文最大的优势就是让学生在规定时间内从“拟题——构思——列纲——写——批改——展示——反思”的整个习作过程，让听说读写的训练成为一个闭合系统。其中写环节至关重要，它是整个滚动作文教学过程中的核心部分。怎样才能在有限的时间内让孩子们完成一篇高质量的习作呢？别急，快速铺写“123456”小妙招正好为你解开心中疑惑。</p> <p>一、1字提纲（主要解决中心思想不突出问题）一篇习作，一旦从“关键词谱系表”中，确定好了作文题目和中心思想后，我们就要对整篇文章进行“规划”，即列出段意提纲。为了节省时间，再提炼出“一字提纲”。突出中心的就详写，其余的就略写，然后按一定的顺序串联起来，一篇文章大致从头脑中就有了轮廓。只有做到胸有成竹，才能奋笔疾书，一气呵成。</p> <p>二、2限字时（主要解决习作上交时拖拉现象）滚动快速作文每个环节的时间都是有限的，尤其在“快速铺写”30分钟的环节上更要合理安排时间。文章根据规定字数和确定的中心提炼好“一字提纲”后，就应该把每一个段大致限定字数和时间。这样写起来就不至于记流水账，写到哪里算哪里了。例如写一篇600字的记叙文《“张冠李戴”游戏》，我教学生这样安排:题目：“张冠李戴”游戏玩（中心：记叙课堂上玩儿游戏的过程）趣（思想：有趣的游戏让我更热爱生活）笑（笑声开头引出游戏） 50字 2.5分钟宣（宣布做游戏的规则）100字 5分钟始（游戏开始时的情形）140字 6分钟过（游戏过程中的表现）160字 9分钟笑（最搞笑的游戏环节）100字 5分钟果（游戏结束时的心情） 50字 2.5分钟当然了，不同的文章段落字数和时间安排都是不一样的。主要是让孩子们养成周密“规划”、迅速铺写、按时任务的好习惯。</p> <p>三、3层结构（主要解决习作层次不清的问题）“三层结构”指文章的开头、主体、结尾三大部分，并不是按三大段来写。除开头、结尾外，主体部分再根据文章的内容分3——4个自然段。如主体部分是按事情发展顺序来写的，就按起因、经过、结果再分为三段；若主体部分按时间顺序或承接顺序写，就按“先……接着……最后……”再分三段；若主体部分是并列顺序，如《考试的滋味》主体就按酸、甜、苦、辣4段来写……这样，无论任何文章，整体布局非常的清晰美观，看着就让人非常舒服。</p> <p>四、4处详写（主要解决习作不具体问题）4处详写不是指详写4个段落，而是详写4处内容。可以是4种描写方法，也可以是4种说明方法。无论详写什么，都是为突出中心而服务的。如《“张冠李戴”游戏》中游戏前的场面和整个游戏过程肯定是详写，而引出游戏和结束时的心情就可以一笔带过。详写不能光从字数的多少来直观判断，关键是看详写的部分有没有更好地突出中心或表现主题。请看《我的同桌》中的片段：不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起随时耳膜爆炸。为什么呢？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发一声，就能把人吓死。不明白为啥那嗓子会那么厉害，真是“一鸣惊人”。大家有没有发现，我们的孩子就像这样叙述的文章很多。那么照这样再写两个或三个段落算不算详写？不算。这样写，哪怕再写十个段落读者也不会对这个同桌留下什么印象，因为那都是作者的一面之词。要想让别人了解所写的人物，必须通过具体描写人物的语言、动作、神情等，把人物“请出场”，别人才会相信。应该这样写：①“我以后就是你的同桌啦！”她边说，边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑。我大吃一惊：“和你同桌？”②她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知道她是最胆大、最调皮的女孩儿呢？我还真有点儿畏惧。③上自习铃响起时，她问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。④不一会儿，耳边又骤然响起：“组长收数学作业啦！”其声如雷霆炸响，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。不难看出，片段二通过4处详写同桌的语言、动作和我的动作、心理，不但内容具体，而且人物个性也清晰跃然于纸上了。</p> <p>五、5句修辞（主要解决句子不生动形象问题）很多学生总是觉得自己习作中的语句过于平淡，不知如何才能使句子生动形象。如果一篇文章中运用五句或五句以上的修辞，若再调用“五觉”（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉），让美句如钻石般镶嵌在文章之内，还嫌不生动形象吗？常用的修辞有比喻、拟人、排比、夸张、反问、引用等，可以让学生尽可能地使用不同的修辞手法，句子才会更丰富多彩。例如描写《我家的菜园》，我会引导学生想象：菜园美得像什么？什么时候的景最迷人？都种着些什么菜？各种菜看着像什么？碰上去会怎样？吃在嘴里什么滋味？看着菜园，你会想到什么诗句或想唱什么歌来表达你的心情？这样通过追问，运用上各种修辞手法和五觉描写，句子自然生动多了。</p> <p>六、6种句式（主要解决文章标点单调的问题）一篇好的习作不光是优美字词的完美组合，更是众多标点的组合。假如一篇文章不是逗号，就是句号，再美的陈述句，语气上自然乏味逊色了许多。标点符号不光是解决句子停顿的问题，更能起到表达情感、突出中心的作用。在实践了滚动快速作文以后，我有意识地让学生在习作中根据表达需要灵活采用不同的标点符号变换句式。如：陈述句可根据需要用感叹句、反问句或者是双重否定句来代替；转述句可根据需要用引述句代替等。主体段落每一段中一般至少采用六种不同的标点符号，一篇文章中至少出现六种不同的句式，文章读起来就有了韵味，有了感情。如陈述句“我牢牢记住了老师的话”，我们可根据表达需要变为：反问句：我怎能不牢牢记住老师的话呢？双重否定句：我不能不牢牢记住老师的话。把字句：我把老师的话牢牢记住了。设问句：我能忘记老师的话吗？不能！不同的句式表达的情感和强调的内容是不一样的，我们在写作时要根据实际情况灵活变换，而不是为变而变。</p>