专家引领，助力成长——2020年东昌府区奥森小学数学教师培训

静妍1991

为提高小学课堂教学效率，聚焦学科素养、提升教学能力，8月17日-19日，2020年度东昌府区数学教学能力与学科素养提升培训在聊城市实验小学如火如荼进行。我们奥森小学高学段数学老师保持空杯心态，珍惜机会、认真学习。 同课异构，构出精彩 　　郁光小学侯井娥老师执教公开课《多边形的面积》。在教学的开始，让学生借助已有的经验对平行四边形的面积进行大胆猜想，然后用数格子方法进行探究，通过问题驱动和课件直观展示让学生轻松想到割补的方法，逐步渗透了“猜想——验证——结论”、转化的研究方法。 中小学高级教师万兆荣老师示范《多边形的面积》，万老师基于学情，教学设计环环相扣层层递进，通过“会变化的图形”、“比一比”活动，让学生深刻感知，伸缩过程体会面积变化，实质是底不变、高在变。再一次验证了平行四边形的面积和高有关。 　　参训老师意犹未尽，认真倾听万老师做的以平行四边形为例“结合高年级特点解读《小学数学课程标准》”的专题报告，时不时的互动环节，加深了对课标的理解。 　　下午，光明小学蔺新会老师执教《公因数和最大公因数》。蔺老师以民间艺术剪纸为问题情境，调动学生探究积极性，通过小组合作探究，摆与算结合，找到24与18的因数，利用学生已有的经验集合图理解公因数概念，可谓一气呵成。 “ 有趣、有味、有理”是朱俊华老师给予蔺老师的高度评价，也给参训老师指明了方向。 　　优秀教师朱俊华老师示范《公因数和最大公因数》一课，朱老师教学中尤其注意引导学生借助几何直观进一步理解一个数的因数与两个数的公因数，抢答环节更是在启发学生在比较和辨析中巩固认识，发展数学思考。 　　朱老师做“指向儿童学习认同的学力课堂建设”专题报告，再一次阐述了教师是合作者、组织者，儿童应该站在课堂中央的观点。 　　18日，烈日炎炎，老师们的学习热情依旧高涨…… 首先，河东小学段敬伟老师执教《可能性》。段老师设计猜猜看、设计方案并抽奖等活动。从初步感知可能性到深刻体会，摸球次数越多，随机性大，规律性强的特点。 最后段老师设计的转盘组数活动，将本节课推向高潮，让学生在思考的同时，也学会用随机的眼光看问题，保持阳光心态，与教学目标完美契合。 随后，段老师从学什么-怎么学-为什么学三方面展开说课。分享中既有理论支持，又有鲜活、生动的教学案例。为一线教师指明了前进的方向。        接着由正高级教师席爱勇老师示范《可能性》。席老师设置  放球  、“我放你摸他记大家一起猜”摸球游戏等充分调动学生学习积极性，初步感受不确定事件发生的可能性并且有大小。此外改变摸球次数为30次，根据记录结果体会随机性和规律性统一的统计思维，发展学生数据分析观念，提升数学素养。 　　听完2节课后，留在老师们脑海中最深的一句话：“游戏的意义在于思考”。是的，思考本身也是最有趣的事。所以孩子们意犹未尽…… 　　席老师分享的《指向数据分析观念的结构化理解和多元化表征》主题报告，围绕统计学、数学有什么区别和联系、统计和概率、频率有什么关系、如何进行结构化理解、如何实现多元化表征这四个问题进行阐述。 　　下午，英特小学王庆松老师执教《因数和倍数》。王老师风趣幽默，始终站在学生立场调动其积极性，最后通过“找朋友”游戏，让学生在玩中深化所学。 　　接着由南京市高级教师毛文波老师示范《因数和倍数》。因数和倍数是一对较为抽象的数学概念，基于此，毛老师让学生经历“把12个同样大的正方形拼成一个长方形”的数学活动，以乘法算式为例，借助形象化手段，揭示因数与倍数概念并引导学生将同一类关系进行适当整合，巩固知识。 　　毛老师从切片式教材分析维度、切片式教材分析案例来了解不同版本的内容层次和方法思想以及教学启示。 　　19日，鲍庆贺老师和毛文波老师精彩的专题讲座从较高的理论高度和具体的实际操作层面进行了深入浅出的讲解，让老师们收获颇丰。 　　优秀青年教师鲍庆贺老师《提高小学毕业生数学总复习质量》的专题讲座从六个方面展开分享，干货满满。他细致讲解了复习教学中的困惑与问题，拓展了我们教学的视野与思路，同时我们在反思中也吸纳了有效的复习方法与策略。 　　下午，毛文波老师的《小学数学结构化学程设计模型的建构与实践》精彩报告如约而至。毛老师从结构化学习概况、学程的理论框架、学程纵向层级设计、学程横向连贯推进、学程设计实践路径五个方面来分享并从课标中寻找理论支撑，明确实施路径，带给大家很多启示与思考。 　　聊城市实验小学郝春红老师为本次为期三天的培训画上了圆满的句号。课堂教学、课程研究是一个永恒的话题，我们永远不会停下勇于实践、勇于追求的脚步。 通过此次活动，我们需要深刻反思，把学到的知识应用到自己的教育教学中去，为自己更为学生的可持续发展打下坚实的基础。