<h5 style="text-align: right;">086王婷婷 084李俊菲 119孙亚坤</h5> <div>自2008年起，教育部就和中央电视台密切合作，于每年新学年开学之际推出富有正能量的《开学第一课》，引导学生进入学习状态。教育的发展与变革也在不断更新着教学的方式。刚踏出校门的新教师们，你们是否已经开始畅想自己的第一课呢？是高颜值的开学第一课？还是充满互动分享的第一课呢？又或许你们已经开始担忧自己能否hold住开学第一课了。不要怕！今天两位资深教师的分享一定会对你们上好第一课有大的启发意义。</div><div><br></div> 上好一堂课的基础当然少不了对教材的解读、学生的了解、教学方法与教学过程的分析等。说课就是其中重要的一环，让我们跟随吕宛华老师一起先了解一下说课的相关知识吧！ 平湖外国语学校科研处主任吕宛华老师重点分享了说课的作用，说课存在的问题及误区以及说课需要注意的重点内容。说课就是在备课的基础上，面对同行或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论根据，然后由听者评析，达到互相交流，共同提高的目的。作为教师必不可缺的一项技能，说课可以帮助教师吃透教材、提高理论水平、预测教学效果及促进教学研究。说到这里，你是不是会思考说课与上课有哪些区别呢？ <h3 style="text-align: left;">是不是一目了然了呢？简单来说，上课就是运用适当的教学方法教会学生需要的知识与技能，而说课是在此基础上弄清楚为什么要这样教，运用的教育理论是否正确、教学方法是否得当、分析教材是否准确等。</h3> 1.复述教案：要从理论和实践的结合<br>2.重现上课过程：更重要的是这节课怎么教，为什么这样教<br>3.过分使用多媒体手段：更重要的是教者的表达、逻辑思维及教学思路<br>4.泛泛而谈: 要重难点突出 说课的重点内容涵盖以下五个方面，教师在说课时分析教材、学情、教法、教学流程及教学效果。今天老师的分享关注前四部分，通过概念及具体案例的解读，我们新老师们对说课的结构有了更清晰的认识，对我们今后的说课能力提升有很好的指导意义。 <div>一、教材分析四步走：</div><div>a.教材地位和作用及确立依据<br></div>b.教学目标及确立依据—核心素养（语言能力、文化品格、思维品质、学习能力）<br>c.重难点及确立依据—重点是教材自身的，难点是课堂生成的<br>d.课时安排及依据<br> <div>二、学情分析</div><div>学情是不容忽视的一环，因为学生是我们教学的对象，学生的认知特点、已有知识储备、未知知识、可以通过教学知道的知识等都是决定我们说课是否成功的关键。</div> <div>三、教法分析</div><div>以下教学方法都是英语教学中常用的，需要注意的一点是，不要为了使用教学方法而使用。教学方法的使用应当与教学内容、学生实际情况等相匹配。要谨记，教无定法，贵在有法。</div> <div>四、教学流程分析</div><div>教学流程基本包括导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业、板书设计。每一环节应层层递进、环环相扣。</div> 说课可以为上课打下坚实的基础，有了上述知识的加持，让我们再来看看上课时应该要注意哪些呢？来自平湖外国语的肖志慧老师主要讲解的是上课技术，从上课教学是备课的输出切入主题，介绍了教师的基本素质、教学的基本过程及教学法等。 教师的基本素质是每个教师必须要具备的要素。教师要做到教态自然、指令清晰、简明，富有激情，善于引导学生学习，具有个人的教学风格和魅力。熟悉教学流程，上课从容不迫等。但是最最重要的是教师始终要关注学生身心健康，要立德树人。要从学生出发，以学生为本，以学生为主体。 有了基本素养，但是离成为一名合格的教师当然是远远不够啦！思路清晰，层次分明的教学过程也是新教师必须要做到的一点呢？ 教学内容一定是要完整的，同时，因为学生的层次以及学习能力不同，因此在教学过程中，老师更应该关注不同梯度的学生群体。 由于课程的不同，教学中所使用的方法也要有所不同。其中，最常使用的是PWP教学法。 随后，肖老师给出具体的教材内容来深化对于PWP教学法的解读。 Pre-listening ：<br>预测和词汇的教学是必不可少的环节，同时也可通过图片和视频来激活学生的背景知识。<br><br>While-listening: <br><div>听力不能支离破碎，前两遍要全部听完；遇到难点，易错点，再细节听部分录音</div><div><br></div>Post-listening:<br>先熟悉文本, 如先跟读录音，熟悉语音语调等，再到复述听力主要内容、重新介绍埃菲尔铁塔、成文等难度较高的形式。<br> 当然啦，PWP只是其中的一个教学法，但整个教学活动的逻辑是万变不离其中的啦～我们一起来总结一下<br>教学活动的逻辑必要条件：<br>1. 引起注意 <br>2. 明释内容：怎么开展 <br>3. 调试形式：形式是否适合课堂 <br>4. 关注结果：给学生的反馈，老师给总结；检测结果如何<br> 肖老师又以自己设计的一个阅读课给新教师们继续巩固对于整个教学活动的理解。 其中让人收获最大的就是，当拿到比较难的阅读时，教师如何能够化繁为简，以最简单易懂的方式给学生讲解难理解的英文文章。 课程即将结束的时候，肖老师再一次强调了教学的定义。陶行知先生说过，教学就应该是教会学生学。因此，新教师一定要努力掌握说课和上课的技术，为扎实教学技能及职业成长路上打下坚实的基础。 通过聆听两位老师细致而深入的讲解，小2020们都是受益匪浅，感慨良多。25组内的小伙伴们也是进行了热烈的讨论，王奕钒老师表示有话说： 希望初涉教坛的小2020们都能上好属于自己专属的开学第一课，上好每一节课。教育从来都是在路上，25组的我们也一直on the road! 8.19美篇制作人：王婷婷、李俊菲、孙亚坤