<p>之前关注了祖庆老师的公众号，读完感觉收获颇多，于是又买了祖庆老师的书。</p><p><br></p><p>读着祖庆老师的《给语文教师的新建议》，一位真实的祖庆老师跃然于脑海中。书中从祖庆老师自身的专业成长经历出发，围绕一个“课”字，梳理出很多提高课堂教学能力、提升专业素养的建议。</p> <p>曾以为，好课，就是张祖庆老师一开始认为的那样:行云流水、诗意盎然、耐人寻味、有趣好玩。我们曾经就是这样认为，没有多种教学手段的课，不是好课。</p><p><br></p><p>在经历很长一段时间后，张老师的想法转变了，他认为“真”才是好课的魂。这里的”真“指的是:学生是否真正在思考、真正在主动学习语文?教师是否在真正教学生思考、教学生主动学习语文?课堂是不是真的让每个孩子在思考、在主动学语文?精彩是教师个人的精彩，还是教师唤醒学生、让每个学生真的走向了精彩?</p><p><br></p><p>让我们都少一点花拳绣腿，少一点形式创新，多尝试上回归语文学习本体的好课，让语文课早日回复她纯粹、美丽的模样吧!</p> <p>张老师说：“ 年轻老师要学会‘克隆’名师课堂，模仿，是学习本领极为重要的途径。”</p><p><br></p><p>书中记录了他在职初阶段，把“克隆”这一技术做到了极致：“每次上课前，我都努力抄一到两遍课堂实录，再把课堂实录压缩成教学设计，把每一个环节要点，写在书上，把一些画龙点睛的评价语，抄在书上。遇到模仿砸了，便进行‘复盘’，琢磨究竟是哪个关键环节出了关键问题，出现问题的原因是什么，如何改进？于是，找机会再上一遍；一遍不行，再上一遍。”</p><p><br></p><p>抄写、压缩、梳理、熟记、试教、反思、再试教、再反思……我仿佛看到了那些无眠的夜，那一页页满满的笔记，那一堂堂“以假乱真”的课。就是这样不厌其烦，就是这样扎扎实实，职初老师才能学到踏踏实实学到本领。</p><p><br></p><p>为什么我们模仿名师课堂，会把一堂好玩、有趣的课，上成四不像？以前总以为是学情各异，原来真正的原因是没有像祖庆老师这样下足工夫。正如祖庆老师所言“惊喜，其实是努力到无能为力之后的水到渠成”。那么就让自己也努力到无能为力吧，加油！</p> <p>曾经受益于学校轻松、畅所欲言的氛围，张老师在磨课中飞速成长，他因此非常感恩相关的学校，感恩那段磨课的经历。</p><p><br></p><p><br></p> <p>磨出的课如流星，光彩转瞬即逝，价值有限。当张祖庆老师觉察到这一切时，他果断决定:不再磨课，改磨自己，开发新课程，痴迷上裸课。</p><p><br></p><p>请别误会，这里的“裸课”，不是裸着身子上的课，而是未经试教的公开课。事实上，每一次课前，张老师都进行了充分准备：反复研读教材，在脑海中进行各个教学细节预演，锤炼自己把握课堂的能力，深入研究学生……</p> <p>成功往往属于有准备的人。</p> <p>对自己处于什么位置要心中有数，做对本职工作。</p> <p>“集体备课”的正确打开方式应该是集体为辅，个人为主。</p> <p>徐悲鸿先生的“学我者生，像我者死”警句，崧舟先生的“一个人，要想走得远，必须寻找适合自己的路”的告诫，让祖庆老师陷入沉思！</p><p><br></p><p>沉思之后，祖庆老师开始暗暗寻找自己！</p><p><br></p><p>他细细盘点听过的名师，最终把目光盯在支玉恒、于永正、贾志敏身上，他学习支玉恒老师设计的纵横捭阖，学习于永正老师的走进学生，学习贾志敏老师的严谨扎实。</p><p><br></p><p>听他们的每一节课，一遍一遍阅读教学实录，一遍一遍摘抄，有的课甚至能一字不漏背下来。</p><p><br></p><p>抄实录，不过瘾。他找来录像细细研究，微格研究、还原研究，他渐渐积累了几百个经典课例和片段，几位名师的的课堂艺术 ，仿佛移植到他的身上。</p><p><br></p><p>他还反复聆听自己的课，称自己不成熟的课为“烂片”，暗暗发誓不看烂片的他，一次又一次翻出那些曾经上过的课，有一堂课甚至听过三十多次。</p><p><br></p><p>多么矛盾的他，简直是神一般的存在。我自问现在让我去做，我根本做不到！可祖庆老师做到了，他就是这样一次次与自己超越时空对话，得出了一些又一些警醒。</p><p><br></p><p>这样的研究，这样的专注，形成了这样的他！</p><p><br></p><p>他的教学有了自己的风格——简而丰！</p><p><br></p><p>张祖庆老师暗暗找到了自己！成为了自己！</p><p><br></p><p>合上书本，我暗暗发誓：暗暗练习功夫，期许最终能暗暗找到自己！</p><p><br></p><p>愿，您也可以！</p>