2020年7月29日，作为一名新任教师，也作为洪海慧小学英语骨干教师工作坊的徒弟，我有幸参加了海口市教育研究培训院组织开展的“2020年海口市中小学新教师岗前培训第一期研修”活动，聆听北京师范大学海口附属学校王宏校长，以《有效课堂教学的思考》为主题的讲座。 王宏校长从基于问题解决的课堂教学为出发点，深入浅出地剖析了教师专业成长途径，并通过分析教育教学中的现实问题，引申出对教育工作者的建议，让人获益匪浅。 王校长立足于“基于问题解决的课堂教学”，从教学五环节、布置作业、命题能力、信息技术与学科教学整合、课程资源开发、校本教研与研修、各级各类外出研培训、科研、板书板画、实验操作技能等方面，详细阐述了高效课堂教学的具体表现，对标这些表现，又可引申出对新教师专业成长的具体要求。 在教学五环节方面，王校用五个“精”字和五个成语，概括出教师在备课、上课和反思等环节的努力方向。比如，备课环节，要“精细”，教师要“有备而来”；上课环节又被进一步划分为导入、讲授新知和总结三个步骤，导入要“精彩”，引人入胜，讲授新知要“精准”，醍醐灌顶，随堂小结要“精致”，发人深思；课后反思要“精心”，反躬内省。在布置作业方面，王校提出要关注作业和训练的本质，既要减负增效，又要提质增效，同时关注考试的评价作用。 在对高效课堂的论述中，王校长生动地分析了教育教学中一些常见的问题，每一个问题又包含若干对具体问题和细节的追问，这种对问题契而不舍的探寻，对真理“刨根问底”般的求索，激发了听众的思考。而对于这些问题的解答，对于提升新教师的教育教学能力，大有裨益。最后，主讲人关于“学科教学与德育”之间关系的论述，为问题解决提升了理论高度，他指出：当“情感教学与知识教学”都成为教学主旋律的时候，有效的教学效果自然会呈现！ 对标主讲人提出的高效课堂教学的具体表现，既对教师的教学设计和课堂教学能力提出了更高的要求，又为新教师的专业成长提供了现实抓手。对于新教师而言，其优势与劣势显而易见。怀揣着对教育教学工作的满腔热忱步入新的工作岗位，新入职的忐忑、对未来的期待、对提升自我的渴望，是我们快速成长的动力，但与此同时，一线教学经验的缺乏，教育教学能力的不足也是亟待加以提升的短板。 通过这次培训，我进一步认识到终身学习的重要性和迫切性。只有不断学习接受新思维、新方法，才能更好地教书育人，培养出适应时代发展的学生。作为一名坊徒弟，我会珍惜每一次教研和培训机会，向专家取经、向同行请教，努力提升自我，为自贸港的教育建设贡献自己的力量。 最后，借用王宏校长讲座中所提到的，以反思的目光回眸过去，以实干的精神正视当下，以希望的胸怀展望未来。坚守“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中”的教育理念，努力做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师！