【碑林教育•“名师➕”】聚焦中考明确方向——记碑林区杨文瑞初中语文“名师+”研修共同体研修活动

杨文瑞

2020年8月13日，碑林区初中语文“名师+”研修共同体通过腾讯会议就今年的中考语文试题进行了深入的研讨，并交流了接下来的初中语文教学策略及中考复习思路。 　　共同体成员、交大附中胡卉老师参加了今年的中考命题工作。胡老师首先从命题人的角度为大家解析了中考试题的命题原则与意图，并从关注课标、能力立意反对模式、抓住课本注重迁移三个角度详细阐释了中考试题指明的教学方向。 　　下来，共同体的各位老师按照之前的分工安排，分题型对中考试题进行了分析讨论。 　　从试题分析中大家得到了一些共识： 2020年中考语文试题，在考试范围、内容和题型设置上，保持了相对的连续性和稳定性，同时“稳中有新”“平中有巧”，突出表现在： 一、精选考试素材，全面落实“立德树人”根本任务 试卷素材选择一是紧贴时代脉搏。积累与运用部分选词填空直面抗疫热点，非连阅读选取中国航天事业发展成就，既新又巧。二是注重弘扬文化自信。只有从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，才能做好今天的事业。语段综合运用题目素材是关于文化认同对于增强民族自信心的重要意义，有助于学生深刻认识中华优秀传统文化的价值。文言文阅读节选自《明史•郑和传》，“郑和下西洋”的故事学生耳熟能详，消解了阅读陌生感，同时这一“示中国富强”的“明初盛事”与“一带一路”遥相呼应，也能激发民族自豪感。三是凝聚家国情怀。综合性学习以“寻找语文课本里的中国”为活动主题，让学生多侧面、多层次地感受中国力量。大阅读《黄河一掬》写出了作者投入祖国怀抱的虔诚，表达了深切的爱国之情。这些精心选取的素材，文学性、思想性、感染力兼备，将“立德树人”这一教育的根本任务潜移默化地落到了实处。 二、注重语文核心素养考查，积极引导语文学习方向 最为典型的是“综合性学习”部分。“寻精神”环节将笔画书写与名著阅读《创业史》相结合，“寻礼仪”环节将课内文言文学习与口语交际相结合，“寻文化”部分将古诗文与图表概括相结合，“寻品格”环节将《邓稼先》一文与创意表达相结合。不仅考查了学生在具体的语文实践中解决实际问题的能力，而且将各部分知识融会贯通，考查形式活、范围广。引导教师在平时的教学中要注重教学生 “用语文”。 三、作文命题接轨高考，用心讲好时代故事 今年中考作文题目为"合唱"，易中蕴深意。首先，可以就“实”构思，叙写自己参与、观看、体验过的合唱活动，如学校组织的合唱比赛、生活中实地观看的演出、媒体中展现的合唱节目、自然界的合唱之声，还可以是今年特殊形势下的特殊类型的“合唱”，例如：抗疫“云合唱”、援鄂医疗队返回时阳台上响起的感恩合唱、抗洪战士们的嘹亮军歌………写作观察角度也可以多样化，自己可以是组织者、参与者、旁观者、体验者等等。其次，可以抓住比喻意义就“虚”构思。合唱是个体各司其职、各尽其能、团结协作展现出的集体性艺术表现样式。从这点出发，有集体、有合作的地方就有合唱。小到班级、家庭成员协作唱响的优美旋律，大至人们共同奏出的抗疫、抗洪感人乐章，亦或人与自然、物物之间的协调发展，凡体现了“合作”“和谐”之美的，均可以“合唱”称之。 总之，2020语文中考试卷与时代同频共振，贴近生活，在紧扣课本内容的同时关注语文教育的人文价值导向，助力中考改革平稳落地。 　　对今后的语文教学，大家也统一了思想，明确了方向。一要重视课本。要以课标和课本为纲，扎扎实实落实课本教学，教给学生基础知识、基本能力。二要在注重“用语文课本来教”的同时，积极有创意地利用教材，拓宽学生视野，不仅引领学生在听说读写几个方面练就过强本领，也培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 我们唯有重视教学过程，传承优秀文化，提升综合能力，方能“兵来将挡，水来土掩”。 　　会后，大家还进行了资料分享，纷纷表示收获颇多。 研修，我们一直在路上！