<div><font color="#ed2308"><b> 用一根绳子把地球绑住，如果要给地球松绑一米，需要增加多长的绳子？</b></font></div><div><font color="#ed2308"><b><br></b></font></div><div><font color="#ed2308"><b> 大单元整体教学与（自然）单元整体教学的区别在哪里？</b></font></div><div><font color="#ed2308"><b><br></b></font></div><div><font color="#ed2308"><b> 当教学目标设定以后，不应忙着去进行教学设计，而应该从“终点”去看“起点”，去首先确定如何评价目标达成的测量工具。</b></font></div><div><font color="#ed2308"><b><br></b></font></div><b>时间：</b>8月13日下午，<div><b>主题：</b>三亚小学数学大单元整体教学专题培训第四专场——《“教学评一体化”课堂教学与实践》。<div><b>主讲：</b>李培芳，福建省小学数学特级教师，福建省小学数学学科带头人，福建省小学数学苏明强工作室核心成员。</div></div> 即便是困意绵绵的下午时光，<div>虽然是个抽象的数学理论知识，<br><div>李老师的风趣幽默</div><div>和大量生动的案例，</div><div>让老师们深入其中，听得津津有味。<div><br></div><div>以下摘录部分学员的学习感受：</div></div></div> <div><i><br></i></div><i><b>王立萍 八一小学</b></i><div><br></div><div> 今天下午听了李老师的课知道了教学目标基于学生认知背景而去设计，在教学路径的时候要有不一样的教学路径，无论是内容上，还是设计上，可以从评价为思考去设计不一样的教学路径的汇报。例如：厘米的认识和角的度量是跨单元的不一样，在不一样的单元也可以找到一样的模块，在一样的模块找到不一样的教学路径。<br></div> <div><i><br></i></div><i><b>姚园萍 三亚八一小学</b></i><div><i><br></i></div><div> 今天下午李培芳老师通过大量的教学实例比今天下午李培芳老师通过大量的教学实例比如平均数、圆的周长等非常接地气的让我们非常容易的理解了什么是“教学评一体化”。<i><br></i></div> <div><br></div><i><b>陈彦华 天涯区新联小学</b></i><div><br></div><div> 下午李培芳老师讲解虽然很深奥，但是能把深奥的问题通过精彩的方式展现出来。抽象的数学问题，用ppt的讲出来。以圆的案例分析，教学评价一体化的课堂教学。以圆的周长，面积等数据计算出来。自然单元的整体教学，跨自然单元的整体教学，厘米的认识和角的度量。让我们对大单元整体教学概念和操作逐渐清晰起来……<br></div> <div><br></div><div><i><b><font color="#167efb">谭凌英 三亚市天涯区天涯小学</font></b></i><br></div><div><br></div><div> 下午《“教学评一体化”课堂教学理论与实践》李老师结合自己的实战教学经验和教研成果与我们分析教学过程中我们要站在终点看起点，引导我们先进行自然单元整体教学再逐步生成自然单元整体教学、单元模块教学！<br> 最后李老师以试题实例启发我们如何进行知识点整合引导孩子们获得新知及解题思路！<br></div> <div><i><br></i></div><i><b><font color="#ed2308">罗情 三亚市育才中心学校</font></b></i><div><br></div><div> 李老师是一位优秀的老师，特别喜欢李老师上课的方式，风趣幽默，听了还想再听。本来求圆的面积对我来说是比较难讲的，学生不容易听的懂，但是李老师的课让我有了意外的收获。回到课堂上，我一定会用李老师的教学方式到我的课堂上，让我的孩子们都能学到新知识。<br></div> <div><br></div><div><i><b><font color="#39b54a">陈振发 三亚市吉阳区临春小学</font></b></i><br></div><div><i><br></i></div><div> 从李老师报告中，我感受到创新教学的重要性，可以教学目标（三维）不一样，学习内容（素材）不一样，教学路线（路径）不一样，学习评价（反馈）不一样。只有创新，才可能创设出不一样、精彩的课堂。<i><br></i></div> <div><br></div><div><i><b>杜尧玲 三亚市第一小学</b></i><br></div><div><br></div><div> 通过这次学习我的教学思想得到提升，意识到“教学评一致性”的重要性，我认为在今后的教学中，老师在设计课堂教学时，一定要根据课程标准叙写学习目标，教学活动、课堂评价一定要和学习目标保持一致。<br></div> <div><br></div><div><i><b>张天学 三亚市崖州区三公里小学</b></i><br></div><div><i><br></i></div><div> 李培芳老师对教学评一体化的见解非常有他个人的独到之处，从整体的视角，使知识结构化，直面质量监督检验，帮助学生学业成功，质量检测背景下，我们能感受到教学评一体化的教学优势。这就是单元整体教学的特点。<i><br></i></div> <div><br></div><div><i>王建娟 八一小学</i><br></div><div><br></div><div>通过李培元老师的培训，我知道了单元整体教学包括自然单元的整体教学和跨自然单元的整体教学。<br> 通过一节课或一场培训，你希望获得什么？你想听到什么？<br> 课堂教学设计从教学评转变为评学教，从终点到起点。<br> 整节课是对苏明强教授前面三节课的总结巩固和实战训练。<br></div> <div><br></div><div><i><b><font color="#167efb">王艺璇 91458部队八一小学</font></b></i><br></div><div><br></div><div> 聆听了李老师对于“教学一体化课堂教学”的精彩解读。李老师的讲述针对性强，数学语言精准。同时对明天的任务进行了详细的说明。使我们有了明确的方向。知道自己接下来该做什么，应该怎么做。<br> 李老师以《圆的面积》一课为例，让我看到了一个不一样的课堂。李老师在基于教材的同时，进行了大胆的创新。通过不一样的素材，不一样的路径，有效的完成了本课的教学任务，并获得了不一样的学习反馈。<br> 要做一名敢于突破，敢于创新的数学人。<br></div> <div><br></div><div><i><b>王晓娉 三亚市崖州区城西小学</b></i><br></div><div><br></div><div> 今天下午我们跟李老师学习“教学一体化”课堂教学理论与实践。李老师说话很幽默风趣，专业用语也很精准。让我们知道通过培训学习，希望获得什么？想听到什么？如何设计不一样的教学目标，不一样的教学内容，不一样的教学路径，不一样的学习评价。<br></div> <div><br></div><div><b>符史德 三亚市海棠区北山小学</b><br></div><div><br></div><div> 今天下午，李培芳老师给我们解析了“教学评一体化”课堂教学的实践探索，提出重点讨论分课时教学内容在具体的教学实施中，你的新思考、新变化、新路径或新策略是什么？请说出理由。这就是听完李老师的讲座后首要解决的问题。李培芳老师的讲座也很精彩。<br></div> <div><br></div><div><i><b>董威 三亚市天涯区桶井小学</b></i><br></div><div><br></div><div> 李老师下午的分享课，讲到有关圆的知识，这一个内容太精彩了，让我再一次感受到了数学的魅力，我们在教学圆的知识时不仅要把圆的公式知识点讲清楚，还要出一些与生活贴近的题，如：羊吃草问题、草坪水龙头喷水问题等问题，让学生利用所以的公式真正的解决实际问题。感受数学与生活的关系。<br></div> <div><br></div><div><i><b>符青 91458部队八一小学</b></i><br></div><div><br></div><div> 今天下午认真聆听了李培芳老师的讲座～“教学评一体化”课堂教学理论与实践，学习了自然单元的整体教学，跨自然单元的整体教学，单元模块教学的教学评一体化。应当如何设计出不一样的课堂，教学目标不一样，学习内容素材不一样，教学路线不一样，学习评价不一样。<br></div> <div><br></div><div><i><b>王亚娟 三亚市第七小学</b></i><br></div><div><br></div><div> 今天下午李培芳老师主讲“教学评一体化”课堂教学理论与实践。单元整体教学，单元模块教学。要知道</div><div> 1.在参考教师指导用书的基础上，准确，规范地拟定单元的三维教学目标。</div><div> 2.基于课程标准核心理念，分析单元，教学内容的教学四基，数学四能和核心素养。</div><div> 3.完成单元教学内容的纵向梳理。明确知识团的源与流。</div><div> 4.重点讨论分课时教学内容在具体的教学实施中，你的思考，新变化，新路经或新策略是什么？说出理由。以此写出自己的单元设计。<br></div><div><br></div><div>……</div><div>……</div><div>……</div><div><br></div><div> 每位老师老师都在课后以作业的形式分享了关于讲座内容的评价与反馈，把自己的收获记录了下来。</div><div><br></div> <div><br></div><div> 下午课程结束后，苏明强教授和李培芳老师还和我们全体老师一起合影留念。</div><div> 一张张洋溢着笑容的面庞</div><div> 可以知道，</div><div> 学习，是件很开心的事。</div>