《湖北教育》第十八届通讯员培训会议暨第五届教育新媒体发展论坛—走近“中国西部名城”利川第一篇章

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2020真是不平凡的一年，即便如此，也阻挡不了通讯员们学习的热情！不管路途如何艰难，也顾不上一直佩戴口罩是否憋闷，他们仍从四面八方汇聚而来，带着对生活的敬意，对学习的虔诚，温柔对待它，享受它。在以湖北教育为首的全体老师的帮助下，每天进步一点点，去感受在逆境中自己生长变好的能力，保持觉知和轻盈，保持诗意和柔软，在这当下最好的状态破浪前行。 ——题记 8月11日-8月15日，由湖北长江报刊传媒集团主办，湖北教育杂志社承办、利川市教育局协办的《湖北教育》第十八届通讯员培训暨第五届教育新媒体发展论坛，在土地肥沃、物产丰富的“凉城”恩施利川（时代开元名都大酒店）成功举行。省内外著名教育专家，恩施市、利川市教育局相关领导，省内各地通讯员四百余人参加了此次盛会。 开班典礼：1长江传媒股份有限公司副总经理、社长张勤介绍到会领导2利川市教育局副局长胡臣永致辞3长江报刊传媒集团党委书记、董事长肖昌斌致辞（基础教育改革发展专题培训、新闻宣传与教育写作专题培训、网络舆情应对与新媒体论坛三大板块）4湖北教育执行主编鄢志勇宣读表彰决定（55个先进单位，66个先进个人，428个优秀通讯员。襄阳市樊城区教育局光荣上榜，贾向飞，付晓方，梁茗丽，李雪萍，陈波，王莹获此殊荣）5湖北省教育厅宣传中心主任刘维国做重要讲话 刘维国主任：教育宣传工作的新特征、新要求一、新形势下宣传思想工作的使命任务（举旗帜，聚民心，育新人，兴文化，展形象）关注：习近平总书记在2019年1月25日中央政治局集体学习时的讲话强调以立为本，立破并举，认识网络传播规律，把握正确舆论导向，加强传播手段和话语方式传播。 二、新时代教育宣传工作的新特征（一）互联网是技术问题，也是政治问题。（今日头条，抖音，美国关闭国际版抖音）（二）互联网传播的实度效。速度快，受众面广，互动性强特点。积极正确的思想舆论不发展壮大，消极错误的言论观点就会肆虐泛滥。（三）融合发展理念。传统媒体和新兴媒体关系：迭代关系，此长彼长，优势互补。小结：强化互联网思维和一体化发展理念，以推进媒体深度融合发展为突破口，以前沿传播理论技术为支撑，打造主流媒体旗舰。推动各种媒介资源，生产要素有效整合，推动信息内容，平台终端、人才队伍和管理服务共享融通，实现传统媒体和新兴媒体融合。 教育的特点：千秋万代，千家万户，千言万语，千差万别，千军万马，千方百计。教育舆情的特点：民生性（民生之首），低燃性（孩子的事就是天大的事），连锁性（学校多，群体大，共鸣强），周期性（教育自身的周期性特点），意识形态性（教育的宗旨和方针） 三、新时代教育宣传工作的新要求导向为魂，移动为先，内容为王，传新为要，推进媒体融合。（一）用好传统媒体唱响主旋律将教育故事融入主题宣传。加大与宣传部门、网信部门沟通联络。荆楚楷模，荆楚好老师，抗疫故事，长江学子，决战时刻的教育担当（指精准扶贫）。（二）用好新媒体弘扬正能量1管理职责：分类审核，先审后发，要严把政治关，法律关，保密关，文字关。群众（学生）在哪里平台就在哪里。如学生们常看的B站。谁开设谁主办的原则。2功能建设推进政务公开，强化解读回应；加强政民互动，创新社会治理；突出民生事项，优化掌上服务。发出去的东西老百姓要看得懂。3规范运维名称简洁规范，与单位职责关联；分级备案；内容保障；官方新媒体账号，要加强账号密码的安全管理。（三）加强舆情监测与应对1舆情研判的原则（第一时间，第一信息，第一层面。报告一把手。越高层获取的信息越多。研究四个问题：是否回应？谁回应？在哪里回应？怎么回应（回应哪些质疑）？）2舆情应对原则现场处置（损失或伤害降到最小），信息报告（向上级寻求帮助），舆情管控（看事件的网络反应）（三管齐下，缺一不可）3舆情管控原则“疏堵结合双管齐下”抓住时机（二小时，四小时，24小时，根据情况看），果断回应；注重技巧，有礼有节；（第一时间的是表态发言，语言简洁，第一发言人是级别低的责任人），态度诚恳，处理审慎；明确主体，分清关联；研究客体，对症下药。能发声及时发声，不能错过最好时机。不要留隐患。回应的同时注意引导。口径管理：迅速准确，态度诚恳，实事求是，逻辑严谨，主动担责。发声的方式：发布会，官网官微公告，组织专家正面评论，点对点回复，知情者匿名回复（网评员）堵是有条件的。影响政治安全的，扰乱社会稳定的必须要坚决封堵。封堵方式：删帖，落地查人，不许传统媒体报道，不许网站置顶，关闭评论。（四）加强自身能力建设信息编发能力，舆情研判能力，回应引导能力，应急处理能力。 教育发展基本问题的科学回答与中国方案—学习习近平关于教育重要论述的认识（程斯辉：武汉大学教育科学研究院）毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”，习近平新时代中国特色社会主义思想…为什么办教育？办什么样的教育？怎样办教育？培养什么样的人？为谁培养？怎样培养？谁来培养？如何保障人才培养质量？1教育的战略地位：基础性，先导性，全局性2办人民满意的教育，公平而有质量的教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系，中国特色，世界水平的现代教育。3扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，树立世界眼光开放办教育。4培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。最看重理想信念，道德情操，精神状态，人生态度，实际行动（学习志向，学习态度，学习行为……）5拥护中国共产党和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。教育者要有政治立场和政治意识。6坚持立德树人；通过学校，家庭，社会密切配合培养人；通过社会主义核心价值观教育、理想信念教育培养人；通过加强中华优秀传统文化教育培养人；通过加强劳动教育与实践锻炼培养人；要在坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质上下功夫……7 四有好老师，师德方面的引路人8深化教育领域综合改革；营造良好的育人环境；改变教育政绩观与教育评价；推进教育信息化，不断扩大优质教育资源供给；加强中国共产党对教育事业的领导，五个方面来保障人才培养质量。教育是人类社会崇高、复杂、尖端的事业。 　　在哪里发现学校文化（湖北长江报刊传媒集团党委书记、董事长肖昌斌）一、什么是文化？根植于内心的修养，无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。 二、学校文化在哪里发现？（一）师生是文化的名片（每位员工既是创造者，践行者，传承者，更是文化的传播者）（二）故事是文化的使者（文化的传播是一个理念故事化到故事理念化的过程。在员工中发现，挖掘，提炼典型案例与品牌故事来体现，实现理念故事化）（收集老师们教育叙事，作为常态工作。家长们也可以纳入进来。从不同角度会更好。《中国故事》真实、感人。讲故事是构建文化非常重要的手段。选择经典故事。）（三）细节是文化的镜子（自然而真实的细节和场景。如郑州创新实验小学校名，是八个孩子写的，每个字下边都有某某班孩子的名字，且一年一换。从育人的角度，校长做到了极致。真正提现了以人为本。这就是体现文化的细节。）为了学校发展或学校文化建设，反思学校的管理行为。采访中要发现细节。拿出破案的精神来采访。 三、文化的力量影响人生态度，拓展恢弘气度，决定价值高度，提升情感温度。发现之后，会触发我们哪些思考？根本在哪里？路径在哪里？【制度不让进校（不让家长进校后），文化让她进了校（保安和老师背孩子进去），行为文化，视觉文化】 新时代基础教育改革的难点透视（华师教授刘来兵）提出了“普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育”的新目标。一、新时代深化基础教育改革的主要难题（一）教育公平诉求与发展不平衡的矛盾不平衡的集中体现：城乡、区域、校际、群体差距；教育基本公共设施；进城务工人员子女、农村留守儿童、残疾儿童等特殊群体受教育权利还需保障等。不平衡主要体现为我国基础教育事业发展在现阶段存在短板，在整体中还存在局部短缺。软件不平衡体现在师资上（学历）、观念上（学术视野和教育观念）和课程上。（二）优质教育诉求与发展不充分的矛盾。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。（三）素质教育诉求与应试压力负担屡禁不止的矛盾。家长的焦虑情绪日趋严重。（幼儿园、小学最严重，越到上面越有下降趋势）（四）学校自主特色化发展诉求与政校关系（家庭、学校、政府、社会）不顺的矛盾。 二、怎么解决这个问题？（一）以共建共享解决基础教育发展的不平衡问题1上级宏观调控与基层经验辐射双管齐下2多渠道多举措促进优质教育资源共享3大力提升特殊群体受教育水平（二）以开放创新、特色发展解决教育发展不充分问题。1开放创新带来优质教育资源的充分涌流。2特色发展让千万所学校各显风采。3秉承传统（思维品质培育，高阶思维发展，人际交往和情感技能等核心素养）、立足当下、开创未来。（三）以课程教学评价的一体化深度研究与实践发展素质教育。1聚焦核心素养（核心胜任力）的培育整体设计学生的学校生活。2在课程教学与评价一体化意义上丰富学校现代化内涵。3彻底解决从应试教育转向素质教育的问题需要标本兼治。学生自主学习，主动学成为一种习惯。多样化课程。4以治理现代化理念理顺政校关系并推动学校内部治理。 *分享基础教育改革的“上海”经验！1 委托管理，推进管办评分离2绿色指标，学生评价从单一走向多元3新优质学校，教育优质均衡发展的推手（价值观，质量观，培养模式，教师成长，管理模式）从三个层面推进：总结，推动，辐射老百姓家门口的优质学校！ 新标准规范基础教育新发展（湖北省普通教育管理干部培训中心刘期锡主任）法国昆虫学家法布尔～毛毛虫实验实验一：七天并未改变爬行路线觅食。实验二：（新的方向和引领）把其中一只拿开，其他就跟随他，找到了美食。（GB）标准，为了获得最佳秩序。底线作用，规制作用，引领作用，支撑作用，通行证作用 一，回眸（一）边建设边应用，（1993.1999.2001.2003.2004.2012）（二）基础教育标准体系义务教育阶段标准体系建设在建设中具有标杆作用。 二凝视标准化推动发展迈上新台阶。1以武汉常青树学校为例（见图）。开放的多元的办学。唤醒生命对学习的热爱！2随县环潭涢水小学（见图）就地取材，因陋就简，教育的灵性在悄悄生成！ 专业标准培育领头雁，发挥荆楚教育名家示范引领作用。大爱无疆，大业中兴，大言以新，大智由学管理标准宜都市：学校治理能力现代化全国有位办学行为全面规范，二凝视标准化推动发展迈上新台阶。1以武汉常青树学校为例（见图）。开放的多元的办学。唤醒生命对学习的热爱！2随县环潭涢水小学（见图）就地取材，因陋就简，教育的灵性在悄悄生成！办学实力全面增强，教育公平得到全面保障，教育创新精彩纷呈，教育质量全面提高，教师队伍配置更优更强。 三展望：以标准化助力教育高质量发展（一）教育标准的理念定位，价值定位进一步明确。（二）教育标准的有效供给将进一步制度化。（三）教育领域“标准化+”行动将进一步抓紧，做实。 融媒体时代教育新闻采写方法论中国教育报湖北记者站程墨一我们面临的教育语境二教育宣传人的角色:四位合一.五个视角三教育新闻选题策划:什么样的稿件不能用?如何挖掘重大远题?怎样提高投稿命中率?基层通现员的优势？四教育新闻的发现、采访和写作五基层通讯员写稿常见问题之分析 一、1民声，知识界，教育界2教育管理部门对教育传播有新要求3对传播效果要求更高：贴近实际，鲜活，不说废话。出语惊人。4对教育的陈述更专业。 二、五W正在被改变，改为解答。是真的吗?(甄别).哪些还没有说到？（还缺啥)被关注的正在怎样？(明星化)不一样的(差异性，都报了，我的不一样）历史也可以是新闻，因为还有真相未明。 我们会变成什么人?教育宣传人员的角色定位（四位合一，教育新闻人的角色优势） 1.要有自己独立的教育判断和教育理想。请重读郁达夫的小说《沉沦》2. 一切的前提是:皈依教育.民间教育革新者，象征着教育的边界和侧面，对教育的启发有重大意义。 三、新闻策划应注意的两个问题（一）不要将策划异化为“炒作”新闻策划中选择的报道内容、角度、规模、手法等，要与报道客体具有的新闻价值相称（二）新闻策划要把握好时机和分寸。（策划守则） （三）什么稿件不能用? 字数太多，重点不突出，没有注意新闻稿件（用核心事实展现其新闻宣传价值）的要求和汇报材料要求的不同。简洁明快，重点亮点要突出，省市可稍长点，全国性的提取其中亮点，刊发其中有新闻价值的内容，而不是面面俱到。 一些会议消息，有新闻价值的是从会议中听到的新观点，新思路，新举措，提出或解决了什么问题等，而不是会议本身。 （四）、如何挖掘重大选题?宣传要关照大局，不是为了发稿而发稿。宣传要胸怀大局(不同于写散文，写诗歌，写稿宣传是行使公权，公器，不得不慎）。 （五）、怎样投稿命中率能高?1.做个好标题，给自己和编辑一个惊喜.标题是对文章的点睛，大瓦度的思维之灯。追求一句顶一万句；寻找可感性;追求锐气和力量。取标题的体验:给自己过不去！是艰难对焦的过程。 2.假如记者来访多做事实性资料准备(线索)。集中做一个点:勿贪。最好先有一稿（偷艺）。见报以后，工作刚刚开始。抓住一个焦点事件进行策划。典型人物的报道策划。 四、教育新闻的发现第一个问题:怎样从工作中去发现新闻六个方法？第二个问题：怎样提高新闻的发现能力？两种意识：(教育意识、新闻意况). 1实效性：事实变动的时间与公开传播的时间差，时间差越短新闻价值越高。2重要性：事实影响所及范围，范围越大新闻价值越大。3显著性:报道对象的知名度。不平凡的人十平凡的事=新闻，平凡的人+不平凡的事=新闻4接近性:新闻与受众接近的程度。越近新闻价值越高。5人情味：读者喜怒哀乐情感共鸣的新闻。 教育新闻的采访：强化事实（个性化，读者感兴趣，有趣味），注重细节（人物和事件生动化，生动化又具体指具体、动态、形象、人物原话，具体化），提升内涵（借助专家力量）。 教育新闻的写作(简笔运用和粗笔运用) 重点介绍消息和通讯的写作。学会使用新闻背景(是用来对新闻事实进行解释的所有事实材料(对比性背景材料.说明性～注释性～补充性~)消息写作中常见的问题.一是导语冗长不够简练，成了文件摘编，承载内容过多…… 关于通讯写作:人物通讯写作 :把人当人写，把人写活的方法是讲故事。写好有ABCD四点。人物通讯写作中常见问题。 工作通讯写作(要有问题意识，经验意识) 笔尖上的飞翔恒大名都小学教育集团：张德兰校长