[优质课35]彭小永教学《牧场之国》(五下)

严仍江

<p><span style="background-color: rgb(170, 237, 187); font-size: 20px; color: rgb(226, 130, 242);">  课堂是教学的主阵地,是教学名师长成和坚守的地方。六安市严仍江小语名师工作室引导成员立足课堂,用好新教材,上好语文课,近期开展优质课交流、评比和展示活动。现将这些课推出与大家分享。</span></p> <p>教师朗读课文:</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">&nbsp;19.牧场之国</span></p><p style="text-align: center;">(统编版小语五下第19课第2课时)</p><p style="text-align: center;"><br></p><p>教师简介:</p><p>彭小永,女,汉语言文学本科毕业,任教于六安市叶集区姚李镇中心学校二级教师。2016年参加工作以来,认真钻研教学,工作兢兢业业,曾在2017年霍邱县品德基本功大赛荣获一等奖;2018-2019学年度班级建设被评为县级“先进班集体”;短文类作品《多想喊您一声“妈妈”》荣获县级小学组一等奖等。</p><p><br></p><p>教材分析:</p><p>&nbsp;&nbsp;《牧场之国》这篇课文以“这就是真正的荷兰”贯穿全文,突出了牧场的美:碧绿的丝绒般的草原上,黑白两色的花牛镶嵌其中;牧场更有一种粗犷美:成群的骏马在草原上飞驰,辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人;牧场也有一种悠然的美:白色的绵羊,黑色的猪群,成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在草原上悠然自得,安闲自在;牧场还有一种夜幕笼罩下宁静美:挤奶的人默默无声,沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,闪烁的灯塔。而每一种风姿的美,在作者笔下都显得灵动,富有生趣,似优美的抒情小调。</p><p>教学目标:</p><p>1.有感情地朗读课文,能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣,并摘抄积累。</p><p>2.能体会静态描写课文反复强调所表现的荷兰牧场的宁静之美,并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。</p><p>教学重点:</p><p>有感情地朗读课文,能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣,并摘抄积累。</p><p>教学难点:</p><p>搜集有能体会静态描写课文反复强调所表现的荷兰牧场的宁静之美,并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。</p><p>教学准备:多媒体课件</p><p>教学过程:</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;一、谈话导入新课</p><p>上节课我们初步学习了第19课《牧场之国》,它给你留下了什么印象呢?这就是真正的荷兰,也就是水之国,花之国,也是牧场之国的荷兰。这节课,我们将继续跟随作者卡雷尔•恰佩克走进牧场之国,去感受一下那儿的美丽风景。</p><p>(设计意图:对本课有个整体画面感,用美丽的充满异国风情的图片带给学生视觉冲击,激发学生的学习兴趣。)&nbsp;</p><p>二、细读探究,品味荷兰</p><p>1.快速浏览课文,看看课文出现了几次“这是真正的荷兰”?</p><p>2.默读课文:找出课文给我们展示了几幅画面?写出这是怎样的画面?教师巡视,了解学生的学习情况,并适时地进行个别的学习指导。</p><p>A.走进奶牛之国:和谐美(荷兰奶牛图及第二自然段)</p><p>(1)引导学生按一定的顺序进行观察这几幅荷兰奶牛图,互相交流自己看到的及其感受。</p><p>(2)一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比威严。极目远眺,四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。(静态描写:牛儿的颜色与草原的绿色相映衬的色彩美。)</p><p>(3)从“极目远眺,四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。”一句你感受到什么?是从哪个词语感受到的?(感受牛的数量之多,是从“极目远眺、全是”等词语感受到的。)</p><p>(4)这么多的奶牛,让你想到了平时积累的哪个词语?(数以万计、不可计数、成千上万……)</p><p>(5)通过这部分课文,你了解了一头或者一群怎样的奶牛?(黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比威严。)你从中感受到什么?(作者抓住了牛儿的颜色与草原的绿色相映衬的色彩美,描绘出了和谐静美的画面。)</p><p>(6)指导朗读:指名读、自由读,小组比赛读。</p><p>(7)教师小结:“这就是真正的荷兰”,到处充满着宁静的美。(板书:碧绿草原、黑白花牛)</p><p>B.走进骏马之国:粗犷美(荷兰骏马图及第三自然段)</p><p>(1)引导学生按一定的顺序进行观察荷兰骏马图,互相交流自己看到的及其感受。</p><p>(2)这就是真正的荷兰:碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。(动态描写)</p><p>(3)学生自由朗读,互相交流:这是一群怎样的骏马?(自由)这是从哪些词语中感受到的?(“成群”“剽悍强壮”“飞驰”“归它们所有”等。)</p><p>(4)说说对“辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。”一句的理解。(没有牧人的吆喝,没有食物的纷争,没有强敌的进攻,马儿是这无边草原尊贵的主人,作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活,目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿,感叹着草场与骏马的和谐。)</p><p>(5)教师小结:原来荷兰的牧场是这样的,成群的骏马——(飞驰到远方),就是这个自由王国的骏马生活得——(无拘无束),作者又一次感叹——“这就是真正的荷兰”。</p> <p>(6)指导朗读,在朗读中感受牧场之国奔涌飞腾的粗犷之美。(板书:成群骏马,膘肥体壮)</p><p>C.走进家畜图:悠然美(家畜活动图及第四自然段)</p><p>(1)课件出示几幅家畜活动图片,引导学生按一定的顺序进行观察,互相交流自己看到的及其感受。</p><p>(2)在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。(动态描写。)</p><p>(3)学生自由朗读,互相交流:说说自己感受到什么?</p><p>①羊──有天堂般的绿色草地,羊当然什么也不愁,完全一幅悠然自得的神态。有一个字来形容羊,板书:羊闲</p><p>②猪──“赞许”是什么意思?(赞扬、赞美。)如果猪会说话,它会对谁怎样加以赞许呢?(牧场的美丽景色。)如果也请你用一个字来形容猪的这种神态,你会选择什么呢?(猪乐)</p><p>③鸡──连平日里很胆小的鸡,在这样的环境里也是显得非常安闲。</p><p>(4)教师小结:原来,荷兰的牧场是这样的,连这些小动物都把自己封为牧场的主人,作者不禁再次感叹——“这就是真正的荷兰”。(板书:绵羊猪群,悠然自得)</p><p>(5)指导朗读,读出自己的感受。</p><p>(6)谈话过渡:那么,当夜晚来临,牲畜要归圈了,牧场之国又呈现出一种怎么样的情景呢?</p><p>D.了解夜晚的牧场:宁静美(牧场之国夜景及第五自然段)</p><p>(1)读一读第五自然段说说夜幕下的牧场又给你留下了怎样的印象?</p><p>(2)到了傍晚,……这就是真正的荷兰。(动态描写和静态描写相结合。)</p><p>(3)学生自由朗读,互相交流:说说自己感受到什么?(静)你从哪些词句中感受到的?</p><p>①到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给严肃沉默的奶牛挤奶。(牛静)</p><p>②金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片寂静。(船静。)</p><p>③在这里,谁都不叫喊吆喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。(人静。)</p><p>④运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。车船过后,一切又恢复了平静。(车船静。)</p><p>⑤最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。(随着牲畜的归圈,整个原野,整个牧场之国更安静了。)</p><p>(4)在这一段中除了感受到了牧场的宁静,你还感受到了什么?(感受到荷兰人畜和谐共处的美好。)</p><p>(5)教师小结:晚霞消逝,夜幕降临,牲畜沉睡,一切都显得无声无息,只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光,这是多么安然与宁静的境界,作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰”。夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。</p><p>(6)指导朗读:让我们带憧憬与向往,用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静和谐之美吧!(学生自由朗读。)(板书:晚霞满天、牛羊歇息)</p><p>(设计意图:主要引导学生体会两点:一是运用一边读一边想象画面等方法来读书;二是引导学生关注其他同学的学习情况,从中吸取对自己有用的知识,借鉴有效的学习方法。)</p><p>&nbsp;</p><p>三、总结拓展</p><p>1.作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美,他心中的千言万语在文中却只汇成一句话,你发现了吗?(这就是真正的荷兰)你能体会到它的作用吗?(突出了牧场之国自然景色的优美、闲适。)(板书:这就是真正的荷兰)</p><p>2.体会荷兰牧场风光的动、静之美。</p><p>3.沉醉于荷兰的牧场,内心无限安宁,老师也要带同学们去感受我国西北边疆的内蒙古大草原,那真是“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”啊!请同学们有机会到那里走一走,看一看。</p><p>(设计意图:引导学生体会重点词句在表情达意中的作用是让学生体会文章的线索,了解作者这样安排的用意之所在。并且联系实际,渗透德育,让孩子对美丽的草原的憧憬和喜爱,更加激发孩子们的对祖国的热爱。)</p><p>&nbsp;</p><p>四、布置作业:</p><p>&nbsp;&nbsp;小练笔:你还知道哪些独具特色的地方?用“这就是真正的——”为开头或结尾,写一段话。然后和同学们一起交流吧!</p><p>&nbsp;</p><p>五、板书设计:</p><p style="text-align: center;">19.牧场之国</p><p style="text-align: center;">奶牛图:和谐美</p><p style="text-align: center;">骏马图:粗犷美</p><p style="text-align: center;">家畜国:悠然美</p><p style="text-align: center;">夜&nbsp;&nbsp;晚:宁静美</p><p style="text-align: center;">这就是真正的荷兰</p><p style="text-align: center;"><br></p><p>六、教学反思:</p><p>本节课,我把课堂活动的主动权交给学生,让学生边读边想象画面,读出自己对句段的理解,分享对荷兰这个牧场之国的感受。在教学时,我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美,激发热爱大自然的情感。引导学生设身处地地去阅读、去感受,学生仿佛自己就置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上,正在欣赏着优美的画卷,被眼前的景致所陶醉,发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。</p>

牧场

荷兰

感受

朗读

学生

骏马

课文

真正

草原

宁静