携手共进，静待花开最美时—教育部名师领航工程“朱玉宾名师工作室”赴思茅区“教育联盟”暨“新数学教育”交流活动

Super丹

为进一步增强思茅区小学数学教育的发展，培养学生的数学核心素养，推进深度学习的教学理念，经思茅区教育局研究，应邀教育部名师领航工程“朱玉宾名师工作室”团队到我区开展“新数学教育论坛”交流活动。 　　思茅区小学数学李兴县名师工作室全体成员、思茅区小学数学苏有贵名师工作室全体成员、思茅区小学数学校地合作项目李兴县工作坊全体成员、思茅区各学校分管数学的领导、教研组长和一线教师共计近三百人参加本次活动。 　　2020年8月10日上午，教育部名师领航工程“朱玉宾名师工作室”赴普洱市思茅区交流活动暨全国继教网第三届“云梯教育论坛”启动仪式在思茅第三小学报告厅如期举行。 　　启动仪式由思茅区教育科学研究所李兴县老师主持。 仪式上，全国继教网刘䶮老师对本次培训的意义进行阐述，并希望此次培训给老师们带来“怎样培养人？培养什么样的人”的思考同时希望本次培训带给老师们教学行为上的一些改变。 　　天津市静海区实验小学刘丽双校长对本次培训的主题进行了介绍，并以“教好数学是幸福的事”为观点发表讲话，给我区数学教师心头注入一剂“教育美学针”。 　　思茅区教育体育局副局长张继龙同志代表我区教育系统对专家们的到来表示欢迎和感谢，并从如何开展自主学习、教师如何提升自身素质、小学数学教育的重要性等方面发表了重要讲话。 　　启动仪式结束后，教育部名师领航工程“朱玉宾名师工作室”与“思茅区李兴县、苏有贵名师工作室”签署了教育联盟协议书。共同探讨小学数学课堂教学的新策略，以求得共同学习，共同成长，一起推动东部与西部小学数学教育的繁荣与发展。 　　希望工作室联盟成立以后，双方共同做好长远规划，切实做好工作室的各项活动，加强工作室的基本建设；工作室之间增进交流与合作，大胆探索，敢于实践，结成联盟，形成合力，共同总结名师工作室的创办经验，努力寻找到工作室开展工作的新路径和新方法，提升工作室活动的质量与品位，切实推进区域内乃至更广泛地区内教师队伍的发展与提高。 　　随后，朱玉宾老师一一介绍了工作室的部分成员，两天的培训十位专家的精彩分享，给我区的数学老师们带来了一顿新数学教育“大餐”。 1.天津市静海区实验小学杜盺航老师主讲《巧用信息技术，撬动数学思维》 杜老师从现代信息技术在课堂中的应用、借助信息技术唤醒沉睡的思维、借用信息技术手段突破思维发展瓶颈、借助信息技术再现思维过程、借助信息技术增强思维容量等几个大方面为我们精准的解析了信息技术对数学思维的辅助作用。 朱玉宾老师总结提炼：1.信息素养是借助信息技术手段获取数学信息，解决数学问题的一种能力，不能被捆住。2.信息技术要可用时用，能用时才用，用的要恰到好处（在教学中起到激趣、强化、拓展等作用）。 2.天津市静海区实验小学张家茹老师主讲《信息技术与小学数学课堂融合的应用研究》 张老师详细的从研究背景入手，阐述信息技术与数学课堂融合的优点，借用案例《三角形的内角和》进行讲解，给老师们推荐了比较实用好用的思维导图制作软件。张老师的每一个观点都对我们有实效性。 朱玉宾老师总结提炼：信息技术在数学教学中要辅助课前学情分析、激发新课探究兴趣、化解学习前进障碍、强化学习过程评价、创新巩固应用技术、助力知识结构完善。 3.天津市静海区实验小学王敏老师主讲《巧用信息技术，培养学生的空间观念》 王老师深度剖析空间观念培养的基本路径，借用案例《旋转》中游戏互动，凸出关键点，每一步的讲解清晰明确，给与会教师实实在在的分享。 朱玉宾老师总结提炼：1.信息技术与数学学习的融合点在哪里？朱老师提出信息技术的优势与数学教学的障碍点无缝对接才是融合，既然融合必然要实现自然“该用时才用，用的要恰到好处不留痕迹”。 4.天津市静海实验小学刘丽娟老师主讲《融合信息技术，深化数学概念教学》 刘老师以《认识周长》为例，把抽象的数学概念利用信息技术形象化便于小学生理解，信息技术在其中起到的很好的桥梁作用。 朱玉宾老师总结提炼：信息技术与数学概念的结合点在哪里？首先要明确概念的发生路径，其次要将概念的内涵抽象借信息技术进行具象物化，为思维提供支撑；再次要注意概念的发生与信息技术的双线贴合点。 5.天津市静海区广海道小学刘颖老师主讲《应用意识的培养，怎一个“用”字了得？——关于应用意识培养的主线策略》 刘老师从什么是应用意识，如何学情分析、设置教学目标、教学策略的选择与设计等几个大方面借用案例进行深度讲析。同时强调数学课中要让学生知道数学用到哪，应用意识不仅仅是问题情境与学习材料的问题，本质上是学习方式的问题，教师应想方设法的创造条件让学生在数学课中获取更多的知识。 6.天津市静海区实验小学孟妍老师主讲《关于小学数学课堂的情境创设》 孟老师从侧重点“疑”“碰”“欲”“探”“议”“用”6个方面说明了为什么要进行情境创设，每一个点都利用例题分析帮助老师们内化理解。 朱玉宾老师总结提炼：情境创设的数学属性要凸显把握情境创设的三个维度（侧重点、任务指南、思维核心），情境创设一定要用思维在其中。 7.天津市静海区实验小学刘萍老师主讲《关于小学数学主题图教学的思考与运用》 刘老师以平时我们不以为意的主题图小视角深入研究，说明了主题图在教材的地位作用。刘老师引起我们思考，在我们的日常教学中理解主题图的意图了吗？创设主题图情境了吗？进行主题开发了吗？  启发我们在数学教学中不能忽视每一个符号每一幅图，要以学生为中心，围绕学生围绕教学，既要关注学生学习的结果，更要关注学生的学习过程。 8.天津市静海区邱庄镇王虎庄小学王建立老师主讲《基于教材与学情的运算教学策略实施——关于《异分母分数加减法》一课的教学思考》 源于教师对运算教学本质把握的偏颇和源于学生数学素养培养的需要，王老师展开了研究。王老师提出运算教学要读懂教材，立求算理算法的有效融合。要读懂教材就要从师者、编者以及学生三个角度去读。 教师应该有充分的学生意识，了解学生的学习需要、知识基础以及能力水平。 朱玉宾老师就教学为什么要基于教材与学情，三读教材的价值取向是什么，运算教学的重点是什么三个方面进行了总结提炼。 　　王老师细致到位的用案例分析教会老师们如何把理论知识精准的用到课堂中。 9.天津市静海区实验小学校长刘丽双老师主讲《数学课的魅力在于让学生学会思考》 刘校长从《课标》要求出发，从活动中学习、迁移中学习、掌握方法中学习等几个方面引发老师们思考，利用图片等工具提出问题引发老师们思考和讨论，用实际的现场操作告诉老师们数学教学中要处处设计学生思考的点以及如何去轻松设计这样的思考点。 　　朱玉宾老师对每一个老师的主讲内容一一进行评价提炼，让我们看到一个为师者的学识涵养以及矜矜业业的精神。 接着，朱老师为我们介绍了教育部“名师领航工程”朱玉宾名师工作室的创立背景以及运行模式，为我们解读了什么是新数学教育，巩固了中国学生发展的核心素养。 10，天津市静海区实验小学朱玉宾老师主讲《从教育知者走向教育智者——知思并行教学》 朱老师解释知思并行的过程：数学教学实践通过研究积淀、分析思考、精炼提纯、再次精炼、再次提纯的教育规律成就数学教学大道。强调作为师者应该明其理、得其法、行其道、做真人，教育教学要用脑要走心。 为师者应该思考为谁而教？要教出什么样的人？更要明白教师是陪伴孩子慢慢成长的人，不要急于求成为难自己和他人，要享受过程。 朱老师的教育观值得我们学习。 我们的数学教学到底要做些什么？朱老师给了我们答案。我们应该教会学生用数学的眼光看待事物，用数学的思维分析问题，用数学的方法解决问题，用数学的思维去导引人生。 　　活动最后，思茅区小学数学苏有贵工作室主持人苏有贵老师代表思茅区小学数学工作室发言，苏老师对我区小学数学工作室与朱玉宾名师工作室的联盟之后所要做的工作进行概述，并对工作室以及思茅区小学数学的明天进行美好展望，同时感谢各位名师到我区传经送宝。 　　李兴县老师对两天来十位专家的主题进行概括性总结，并对专家们的不吝赐教和辛苦付出表示感谢，对全国继教网对普洱教育的发展所做出的贡献表示感谢。 同时对与会的全体思茅区小学数学教师提出要求： 1.要求老师们在假期内化此次培训的理论知识，形成反思文本提交2.希望老师们思考我是不是一个合格的数学教师，今后我将怎样做？ 　　在《实在舍不得》的普洱地方特色歌曲中，此次培训落下帷幕…… 相信在上级领导的关心关怀下，在专家团队的悉心指导下，在名师们引领、老师们乐学的美好教育氛围中，我们一定迎来我区数学教育的好光景。 让我们携手共进，静待花开最美时！ 撰稿：李丹审稿：苏有贵图片提供：李丹发布：思茅区小学数学苏有贵工作室宣传组