用好新教材，践行新理念——齐大附中语文组新高一授课计划线上教学研讨会

齐大附中高二年组

单元

教研

教学

学生

阅读

语文

学习

老师

新教材

课时

高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的起始，今年又适逢新教材改革第一年，为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其受益终身。

为此，2020年8月11日上午9点齐齐哈尔大学附属中学语文组在线上进行了新高一授课计划的教学研讨会。
本次教研活动由教研组长王铭金主持；教学副校长高琳、资深名师张桂兰担任教研总顾问。

齐大附中语文组线上教研照片

一、教研任务提前部署

新高一语文教材总共八个单元，由带班新高一的老师分别负责整理并分享两个单元的授课思路，分工如下：第一、二单元 刁静；第三、四单元 刘禹含；第五、六单元 刘嘉欣；第七、八单元 张娜。
我们是第一次接触统编语文教材，高一语文组的四位老师勇挑重担，通过多方查阅资料，老师们准备充分，条理清晰地对新学期的课程进行了规划。老师们深刻理解每一单元，认真分析单元任务，从单元的任务出发对每篇课文仔细分析，给出具体课时建议，每篇课文的整体设计。每一单元都具体讲到了在引导学生过程中应注重哪些方面；课文的侧重点在哪；每篇课文讲到怎样的深度；每单元课文之间的关联等问题；深入贯彻落实新课标的要求，从知识技能的教学兼顾到情感、态度、价值观的教学。

二、深入教研认真反思

第一单元为现代新诗。这一单元最重要的就是通过朗读，感受诗歌的音乐美，体会诗歌的节奏、韵律，进而体会诗中浓郁的感情。在这一教学过程中，要注重个性化阅读，展开充分的联想，在积极主动的思维和情感活动中，获得独特的感受和体会。在指导诗歌阅读的过程中，需要让同学们加强合作学习，养成相互切磋的习惯，通过开展教学活动让学生之间交流心得，展示自己的作品。本单元学习活动建议为同学们举办诗歌朗诵会。

教研反思：课与课之间联系做的不够，所以要将课与课之间的联系和比较分析阅读作为重点。同时，不同时期不同作者在创作时的背景及诗歌所表达的情感也应作为重点，在教学环节中体现。

第二单元是人物通讯和新闻评论。人物通讯在教学时要深入挖掘典型事件，突出人物精神，体会作者的立场与态度。新闻评论则讲究观点鲜明，针对性强，注重行文的逻辑性。在指导学生学习时，要着重引导学生体会文章是怎样辩证地讨论相关话题的。本单元的单元学习任务可以根据时事热点新闻组织新闻稿编写，尝试排版成报刊。

教研反思：对于单元学习内容要提前布置，利用早读和阅读课让学生学会自学，同时带着疑问来学习课文。利用小作文的方式来提升写作能力。

第三单元均为古诗词，每一首诗词在讲解时都应先采用知人论世的手法，先行介绍作者生平及创作背景，将学生带入作者所处的时代中，体会作者作诗时的心境。接下来分为思想内容和艺术手法两部分的赏析，体会作者是怎样通过独特的艺术手法表达出自己的思想感情，最后应升华主旨，确保学生能够领悟到作者所想表达的意境与情感。教学活动可以组织古诗词配乐朗诵大赛，让学生对诗歌的音律美，意境美有更加深入的了解。

教研反思：写作的地方加大力度；多安排读书的活动，引导学生自主地读，自主进行合作探究；在讲授《梦游天姥吟留别》这首诗时应增加课时计划，尽力让学生精学精读。

第四单元本单元均以家乡为载体，学生可以通过对家乡的了解，对家乡的人与物、文化生活、文化建设进行调查、提出建议等，设计目的为引导学生认识理解并熟练掌握访谈、调查报告及建议书的格式与内容。但是基于我校大多数学生都是住校生的情况，在高琳校长的建议下，我们准备把对家乡的调查替换为对学校的调查，让学生在了解学校的过程中不仅学会访谈、调查报告及建议书的写作，也能加深学生对母校的感情。

教研反思：应提前布置本单元任务，让学生有调查的准备，在课上集中讨论；可以对校园进行小型的调查，例如食堂等，锻炼学生的组织与探究能力。

第五单元“整本书阅读”这是新教材中改动最大的一个单元，同时操作难度也最高，做好“整本书阅读”单元的教学，将对学生的读写能力有质的提高。在课时安排上，第五单元的教学不能拘泥于某一个集中的时期，课时建议为一个月，同时在每一章节的阅读之前都设计阅读指导，布置阅读任务；阅读时做思维导图的结构梳理；阅读后对章节进行思考与讨论。单元学习活动要结合阅读的进度，阶段性的安排讨论、辩论、调查报告编写等活动。

教学反思：设计课时应充分考虑到学情，把导读计划做得更加详细，规划到每一章节需要读几天，同时应该要求学生形成读书笔记，每一章节都要总结读书心得。

第六单元包含思辨性阅读和思辨性表达两个部分。思辨性阅读包含古今优秀的议论文。议论文的学习，要掌握议论文的三要素、论证方法、论证方式。阅读古今中外论说名篇，把握论者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。与此同时，课外也要布置阅读近期重要的时事评论的任务，学习作者评说国内外大事或社会热点问题时的立场、观点、方法。思辨性表达要引导学生在阅读过程中及阅读后能够阐发自己的观点，尽力追求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。
本单元学习活动建议开展讨论和辩论，指导学生能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。

教研反思：本单元前两篇课文为文言文,基于张桂兰老师的建议和本校学情，在教学时应把语法教学当做前期教学的重点，让学生在充分掌握文言文阅读技能的前提下，进行思辨性阅读的教学。

第七单元为散文，14课、15课是现代散文，16课是古代散文。现代散文关键要抓住“形散而神不散”的特点；要找到文章中最能帮助读者理解作品内容的关键性语句；品味作品的语言。散文语言的一大特点就是语言优美凝练。阅读古代散文，首先要克服语言上的障碍，因此，掌握文言文常用词语，理解词义和句式始终是文言文学习的重点。

本单元学习活动以写作为主，开展作文大赛，展示优秀作品，让学生在交流实践中提升写作技能。

教研反思：第七单元的课时安排有些紧凑，为了讲得更加深透需要加课时；其中《我与地坛》一课还应注重母亲对作者的爱与影响。

第八单元词语积累与词语解释，这是一个非文本阅读学习单元，本单元以“语言家园”为主题的学习活动板块，也是新教材中新增设的教学形式。本单元应围绕词语积累与词语解释开展多个学习活动，突显语言学习的“情景化”，强化学生学习的主体性和实践性，让学生在语言实践中反思积累词语方法，增强积累的有效性；在语言实践活动中把握古今词语的联系与区别，学会辨析词语并增强语言运用能力。总之，开展活动重在过程的典型性。不论是积累、梳理还是探究，都应注重发展语感，增强对语言规律的认识。

教研反思：积累应该注重平时的每一天，开学初就让学生准备好积累本；每一篇诗词都应该要求学生不仅会背诵还要默写无误。

本次教研活动历时三个半小时，充分体现了齐大附中语文组踏实肯干的精神，每一位老师都在这次教研活动中受益匪浅，并且对新教材新课程设计有了更新、更全面的认识。

三、专业名师点亮教研

每一位老师发言之后都由组长王铭金进行点评，张桂兰老师与高琳校长做补充及点评。两位总顾问老师分别从教学经验与真实学情两个角度，对具体的课时安排、教学设计，教学重难点等实际问题提出十分重要的建议。

张桂兰老师以自己丰富的教学经验为这次教研活动增光添彩，对发言老师的点评入木三分。张桂兰老师不仅能结合新教材、新课标的要求指出教学环节的不足，让受点评的老师茅塞顿开，还结合了自己以往的教学经历，对每一节课的具体环节和一些细节提出了非常多切实可行的方法，齐大附中的语文课堂将因为有张桂兰老师的助力而更加生动鲜活。

高琳校长灵活的教学思路，同样给了我们备课的灵感！尤其是在第五单元“整本书阅读”《乡土中国》的教学设计中，高琳校长结合齐大附中的真实学情提出了新的教学建议：整本书阅读绝对不是局限于在一个单元中，而是应该贯穿整个学期，学生从开学就应该知道，这学期要阅读《乡土中国》。学校计划每周除每周一节的语文课外，还会安排一节阅读课，阅读课要充分利用起来。在整本书阅读开始之前就要做好阅读计划，具体到每一个章节需要花几天时间读完，并且在阅读过程中要做读书笔记，读完后写出读书心得，要让学生学会阅读学术著作的方式方法。

四、满怀信心迎接挑战

此次教研活动硕果累累，参会的老师受益匪浅，学校领导也对教研活动出人意料的效果表示赞许，并对附中语文教学充满期待。

世上无难事，只要肯攀登！新高考、新教材既是挑战，也是机遇，齐大附中语文组不怕困难，不怕辛苦，认真备课，积极教研，相信在齐大附中语文组老师们的认真努力下，在学科带头人的引领下，在学校领导的大力支持下，我校新生一定会在高考中取得最后的胜利！

美篇指导：谈华 高琳 王铭金

美篇制作：刘嘉欣