<p> 为加强学校教学常规管理，确保教学常规的扎实推进，切实提高教育教学质量，教务处于7月28日和29日对全校教师的教案、听课记录和作业批改进行全面检查。</p> <p> 通过检查，我们看到了老师们对常规工作的高度重视，每一项工作都能按时按量完成，其中还有部分老师有许多亮点是值得我们学习的。</p> 教案 <p> 1.绝大多数教师认真备课，教案书写认真规范，能根据新课程理念及学科特点和培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。</p><p> 2.以人为本，面向全体，体现对学生的学法指导，积极倡导自主、合作、探究的教学方式，教学方法、学习形式灵活多样，注重趣味性，精心设计提问、练习、小结和板书，</p><p> 3.大部分教师做到了一课一案，有二次备课，有反思小结。</p><p> 4.亮点：有些老师的教案体现了学生活动和教师活动。</p> 听课本 <p> 1.大多数教师能按学校的要求，自觉深入课堂听课学习，特别是校级公开课、问题研讨课，同备课组、教研组教师能积极主动参加听课评课并做详实记录。</p><p> 2.大多数教师听课认真，做到边听、边思考、边记录，记录反映授课教师教学过程，书写清楚，评课意见与教师交流有针对性，较为详尽。</p> 作业批改 <p> 1.老师们能按照学校的规定完成作业批改量，批改认真、详细、及时，能标明批改的日期和等级。</p><p> 2.教师的批改能适时对学生进行激励性或赏识性的评价，对于作文大部分老师都能做到批阅详细，对于好词佳句能采取不同的符号画出，引起学生的注意，并能根据学生所写的内容进行针对性的点评，评语富有赏识性和激励性。</p><p> 3.二次批改及时、认真。</p> <p> 经过认真细致的检查，根据老师们的教案、听课、作业批改和教学成绩等各项工作的完成情况，最终49名教师获得了2019--2020学年度第二学期教学常规先进个人👏️👏️👏️👍️👍️👍️</p><p>小学部（32人）</p><p>李崇月、蹇文慧、刘菊兰、吴永玲、刘力齐、符丁艳、周世超、张迪华、伍海英、陈芳香、邝小艳、江 湾、陈 蕊、李 杨、王春瑜、邓霓裳、赖洁嫔、陈冬葵、何淑玲、刘维维、王 丽、杨 俊、王 茹、刘雁清、陈海燕、王 艳、雷 宇、刘 玲、徐小艺、李燕山、李梅华、伍惠芳 </p><p>初中部（17人）</p><p>邓 峦、胡 畅、李珊桐、李名婕、吴 凡、钟 英、艾丽辉、张筑英、洪文宝、陈佩燕、张 琴、陈惠娜、吴春燕、谷 素、杨小燕、林丽云、邱 萍</p> <p> 当然，在检查中我们也发现了一些不足的地方：</p><p> 1.个别老师教案数量和课时数不相符，二次备课内容比较简单；个别老师无教学反思，部分老师不够认真，只用一两句话描述；布置作业形式单一，没有分层指导。</p><p> 2. 教师听课记录的侧重点以知识结构的勾勒、教学主要环节的摘要、习题的抄写为主，而对授课教师的教学活动、学生的学习活动、学习状态关注不多，点评过简，语言老套，内容空洞，缺乏针对性，小部分老师的听课出现雷同现象。</p><p> 3.作业设计过于简单，缺乏思维训练、灵活性和综合性，有的作业批改过于简单，有的还是让学生自己批改，评语较少。</p> <p> 为了规范教学常规工作，提升教学品质，在今后的教学常规中我们需做到以下几点：</p> 教案 <p> 教案是支持教师上课的范本，要让教案在常规教学中发挥应有的作用，应做到：</p><p> 1.教案环节要完整，它包括课题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思。</p><p> 2.教学过程要体现“导――学――提――练”的教学模式。</p><p> 3.教学过程要注重学生活动的设计。</p><p> 4.根据学情进行二次备课。</p><p> 5.课后反思要及时并有针对性。</p> 听课 <p> 听课的主要目的是为了吸取他人精华，缩小与他人的差距，提高自己的教学艺术，从而提高教书育人的质量。那么，在填写听课记录时我们应做到：</p><p> 1.记听课时间、地点、班级、授课人姓名、课题名称、听课性质等，以便以后翻阅时有助于研究。</p><p> 2.记授课过程。授课人授课过程的各个环节在我们的听课记录中要清晰体现。</p><p> 3.记教法学法。授课人用什么方法解决难点、突破难点，学生的哪些学习方法让我们耳目一新，整节课的学生活动等这些在我们的听课记录上都要有明显的记载。</p><p> 4.记自己的瞬间感受。可以是自己的收获，也可以是自己的困惑；可以是值得赞扬的优点，也可以是自己也要注意的的不足。</p><p> 5.记板书。板书是一堂课的灵魂，掌握了板书所包含的意义，也就理解了授课人主要的授课思路。</p><p> 6.记自己的所思所得。听完课后及时反思，总结课堂优缺点，以利于取长补短，提高自己。</p> 作业批改 <p> 作业是对课堂教学的有效反馈，教师通过作业的效果，对学生学习情况和自身的授课有更深的了解，同时作业也是教师和学生沟通的桥梁，所以，在批改作业时请做到：</p><p> 1.每一道题细致批改</p><p> 2.重视二次订正</p><p> 3.每次作业请给分数或等级评价，并写上日期。</p><p> 4.评语也是一种作业批阅方式。既可以充分的解释其错误，又能肯定其成绩，从心理方面调动学生学习的积极性。如果教师在学生的作业中适当的加上几句评语，其效果就可想而知啦！例如：在学生作业中出现审题、分析、判断等方面的错误，老师应该仔细揣磨学生为什么做错、错在什么地方、第几步、怎么改正来写下指导方法评语。如 “请先找关键词！”、“第二步该思考什么？”“请多读几遍试试吧！”等，这些评语是为学生指引思考方向，让学生自己去思考、发现错在哪里，使自己纠正思路，提高答题技能。另外在一题多解的作业中，如果学生仅采用了一种或许方法很一般，就写下 “你还能想出更好的方法吗？”“爱动脑筋的你肯定还能想出妙招的！”这么写上评语就会激发学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象，让学生敢于去想去做，有意拓宽学生的解题思维。</p> <p> 行稳方能致远，千里源自跬步。在今后的工作中，我们要精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！</p>