《班长下台》读后感

不施铅华

在阿桂桂的经历中，我看到了自己，还看到了这学期我的两位班长。 从小学三年级开始，我从村小转到了镇中心小学。那时候年幼无知的我，对此并无态度，只知道，学校大了，老师年轻了，同学也多了。和阿桂桂一样，不知道老师为何选中我当班长，对新的学习环境还倍感陌生的我，都不知道怎么当班长。庆幸的是，当时的班主任叶老师，是个年轻漂亮又温柔的女老师，她总是手把手地教我该怎么去做。所以，上三年级时，我的学习成绩还不错，最重要的是，我很喜欢上学，喜欢当班长，觉得在学校的每天都过得很充实。后来上了四年级，五年级，直到六年级，也就是临近小学毕业的阶段，我除了是陈小的学生，伴随着我校园生活的，还有班长这个身份。 细细回想起来，越往后的时光越是模糊不清了。班长是一名班干，而且在班集体中的地位与责任极高，至少，在大多数没当上班长的孩子眼里是这样的。可是，这种被动的责任感似乎让我压抑。到了中高年级，学业加重了，课余时间上厕所都得争分夺秒，因为磨蹭一会儿，回到教室就可能赶不上交作业了。可我还比其他同学多了一些事情，班长的事情，课代表的事情，课前要维持好班级纪律，课后一边要完成自己的作业，一边还要催组长交作业，偶尔放学时老师会喊我到办公室，有些是参加活动的通知，有些是关于班级的事宜……真正放学了，回到家里我得写作业，要写得比其他同学更好，要不然我这个班长就被“人”瞧不起……当班长起初是惴惴不安，小心翼翼的，生怕哪里做得不好，因为不够自信；后来呢，是不是慢慢适应了就游刃有余呢？在我身上，这种恐惧感愈演愈烈了。不知道是什么原因，那时的我也没有关注过内心的感受，更不会主动向老师，同学，家长去倾诉。总之，我还不如阿桂桂呢。 印象深刻的有两件事，让我对胜任班长这个职位逐渐失去热情。第一件事，上五年级时，有一次数学测试我考了六十七分。那天下午数学老师发了试卷，当我拿到试卷看到醒目红色的“67”时，整个人都怔住了。愣了一会儿，开始怀疑是不是老师算错了分数，于是逐条计算老师扣的分，算了两遍，分毫不差，就是67。当时我崩溃了，眼泪已经在眼眶里打转。乱哄哄的教室瞬间变成了灰色的空间，我久久地沉浸其中。还没等眼泪落下来，数学老师就点我的名了，当然，这顿批评注定是少不了的，谁让我是班长呢，班长在老师，同学的眼中首先得成绩好，好到全班第一都是理所应当的，再次点也得班上前五名吧。可我这次偏偏离大家的预期差了十万八千里，再错一道应用题，我可能就是不及格了，班长怎么可能考这个分数呢？我的泪水簌簌地直往下落。数学老师越说语气越严厉，我哭得更厉害了。语文老师不知何时又进了教室，得知班长数学考了67分，直接让我站黑板了，还瞥着眼说了一句“自己反省反省，数学怎么考了这么点”。也许是自尊心受挫吧，直到现在，我成了一名教师，还清楚地记着这个场景。 第二件事，那时我上六年级了，上着数学课，语文老师突然站在教室门口，大声地点了几个同学的名字，基本上都是班干，其中也有我。语文老师把我们喊到门口，说拿上笔去参加学校的作文比赛，立马就去。身边的几位同学都点点头转身就走，而我，迟疑了片刻，伫立在原地，低着头吞吞吐吐地对语文老师说：“老师，我不想参加作文比赛了……”语文老师一听，脸色变了，问我为什么不参加。我说，身体不舒服，头晕，怕发挥不好。老师没说什么，让我回位置上去了。我默默回到教室继续上数学课。伴随着上课和下课的铃声，一节又一节的课上完了，到了放学的时候了。数学老师布置了作业，把我喊到教室门外，说：“语文老师让你参加比赛你还不参加，还当什么班长，从明天开始，你不当班长了，听见了吗？”随后，大队长的职务也被撤了。那段时间，我清楚地感受到，老师上课不喊我回答问题了，也不喊我帮忙做事了，课余的时间，我没有那么忙，而是多了和同桌相处的快乐时光。看到阿桂桂在新学期班长竞选的时候，勇敢地宣布“我弃权”，似乎内心也为她感到轻松。 当了班主任，我的班级也有班长，这学期是两位班长，一男一女。看到身边很多班主任都在锻炼班长的能力，让他们多做一些事，能力更强一些，我也暗暗地想照搬。但有时候，我还是想让我的班长不要太“忙”，我这个班主任这种做法是否妥当，不知所以，但我的初心是，班长也是学生，也是孩子，不希望他们因为这个身份变得特别，因为，他们身上的变化是我难以预料和把控的。我经常把小戴和小吴两位班长喊到办公室，给他们一块糖果，或是一个小本子，有时候是借给他们俩一本书，必不可少的是同他们谈心，问他们当班长的感觉，还有对班级的了解。我很清楚地知道，他们俩比起其他班的班长，成绩没有那么突出优异，能力也没有那么让人放心，可他们都是积极向上的好孩子，明白怎么样去感染班级的同学，做好榜样。有时，他们还会向我提出建议，让我少发火，多笑笑，大家都爱亲切的唐老师。 这里提到我的两位班长，还有我自己的童年回忆，想表达的是自己对“班长”这个特别的学生群体的关注。我们教育的是孩子，培养的是人，每个班级的组成都是各不相同的孩子，有时要一视同仁，有时要因材施教，当我们把关注重心放在稍显特别的孩子身上时，也不能忘了那些“懂事”的孩子。 对于我童年所遇到的每一位老师，如今我都心怀感激，为人师，方知恩，褒扬或批评，都是成长中必不可少的。没有老师们当时的教导，也许，不会有现在成为人民教师的我。 《班长下台》这本书，我自费购买放在班级图书角，供孩子们阅读。当了班主任和语文老师，说不准究竟是兼任哪一个职务，因为都忙，忙到没时间陪学生们一起阅读，一起讨论，这确实是遗憾的。学期末，我安排图书管理员把图书角所有的书整理分发，同学们捐赠的逐一归还，我捐赠的请他们替我收好。值得高兴的是，《班长下台》这本有人借阅过，从借阅登记册，还有书页的折痕可以看出。不知道孩子们读完这本书有何感想，希望他们的感想都是独一无二的。