<p>燕子老师</p><p><br></p><p>张燕╲</p><p><br></p><p>张燕</p><p>南充高中初2017级语文教师，中学一级教师，2006年参加工作，2007年调入南充高中，有十四年初中语文教学工作经验和三年班主任工作经历。优秀共产党员、校三八红旗手；竞教、论文、指导学生竞赛多次荣获国家、省、市、校级奖彰。</p><p><br></p><p><br></p><p>所教学生中先后有多人被北大、清华、人大、中科大、上海交大、浙大等知名高校录取。</p><p><br></p><p> </p><p><br></p> <p>来自北京大学的感谢信——记南充高级中学初中语文教师张燕</p> <p>燕子老师：你好！ </p><p><br></p><p> 我在燕园给你写信。回忆起和你共度的三年时光，我满心的欢喜和力量！ </p><p><br></p><p>一、第一堂立志课：“周家的娃娃来了吗？”</p><p><br></p><p> 第一次语文课，没有繁文缛节，没有形式化的开场白，你潇洒而力透纸背地在黑板上写下两个大字“立志”，然后亲切地问：“周家的娃娃来了吗？”</p><p><br></p><p> 啊？周家的娃娃？原来老师你说的是“为中华之崛起”而奋斗的周恩来。你问我们为什么要读南高，问我们有什么志向。我们七嘴八舌“考大学！”“光宗耀祖！”“当科学家！”“挣钱当首富！”……对于这些答案，你好像都不满意。你说“君子疾没世而名不称焉。”</p><p><br></p><p> 我和同学们一辈子也不会忘记这特别的第一课！老师啊，我好像一个沉睡了十三年的睡狮突然被你唤醒！我终于知道了，为什么人们把老师称做“灵魂的工程师”！当你说，我们不仅仅是我们自己，不仅仅是父母的孩子，更是民族未来的脊梁时，当你说，我们学习，不仅仅是为了自己的小确幸，不仅仅是为了光宗耀祖，更是为了将来祖国有需要时，我们有能力挺身而出说“我可以！我愿意”时 ，懵懂的我们像被电击了一下！坐在底下的我们也不再轻声细语，一个个把腰板挺得笔直，好像也要跟着扶摇直上九万里似的。我那时，只隐约地觉得，这个语文老师有点不一样，不，很不一样！</p><p><br></p><p> 哦！原来，人得这样活！ </p><p><br></p><p> 亲爱的燕子老师，今天我之所以在北大学习中国哲学，就是因为你那翻话，“中国哲学的智慧是世界上最高端的智慧！只有中国哲学里的万物并育、和而不同、共生共荣，才能让世界朝着和平的方向发展！我要主动承担起继往圣绝学的责任！中国文脉一定要在我的身上延续下去”，老师，你不孤独，我要和你一起为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！ </p><p><br></p><p> 在大学学习，每当我有丝毫懈怠，我总想起你给我们上的立志课，我总想起你说到人生意义在于“立言、立功、立德”时笃定的眼神，我便有了继续奋斗的动力！因为我们都想担当一份社会责任！因为我们都想当你眼里的“周家的娃娃”！</p><p><br></p><p> 老师，我要说声谢谢你！谢谢你让我的奋斗更有意义！</p> <h3>燕子老师的国学讲座</h3></br><h3>二、作文课：“天下之物，皆可入文”“天下之物，莫不有理”</h3></br><h3> 我们最爱上你的作文课。作文课上，你不像老师，更像个演员。</h3></br><h3> 亲爱的老师，你似乎有用不完的激情，你用浮夸的表情，嬉笑怒骂给我们演绎各种人物，还原各种生活场景，教会我们享受作文。</h3></br><h3> 亲爱的老师，你像孙大圣一样有无穷的新鲜主意， 把作文课变得既好玩，又深刻。有时候是有奖竞猜，有时候是辩论赛，有时候是戏剧表演……作文课虽然变成了游戏课，但我们却收获满满。 </h3></br><h3> 最热闹的一次人物素描课竟成了猜灯谜大会，你的我的一行行文字排排站，就等燕子老师把谜面儿念出来请班上的明星人物对号入座，真是妙趣横生。你的第一堂作文课偏挑了个最是陈芝麻烂谷子的题目：“对我影响最大的一位老师”。此题一出，班上零星几个文思泉涌的虚构派连连摇头感慨老套至极，兀自为素日私人库存没了用武之地而倍加遗憾。不过就算是老生常谈的题目最终也应了那为文的难处，心有所想未必就能落笔生花，尝了几回哑巴吃黄连的苦处后，同学们也都不免兢兢业业了起来。后来才发现在写人这件事上，燕子老师真算得上是“咬定青山不放松”，好像花再多的工夫也没所谓似的。莫泊桑怎么就能把几位大作家刻画地如此棱角分明呢？所幸他细致的肖像描写模仿起来不算困难，就理所当然地成了很合适的样板。于是从父母到老师，从朋友到同学，无一处不可描摹。</h3></br><h3> 热闹之后的主题升华，却没有那么活泼轻松了，你说“天下之物，莫不有理”，你说“格物致知”，大家都写同样的物，悟出的道理却有深浅。你说作文的第一要义就在于“意”，文以意为先，“不以词害意”。我永远记得，你说“作文如做人，不是讲究文辞的华美，而是讲究气势的纵横驰骋，思想的精微要妙，行文的真气流行”。</h3></br><h3> 老师，我要说声谢谢你！谢谢你让我学会了做人和作文，谢谢你让我爱上了写作！</h3></br> <h3>三、改了九遍的作文：“写作者必须有社会担当，做社会精神的引领者”</h3></br><h3> 老师啊，我的作文能有质的飞跃，源于你让我把一篇作文改了九遍。</h3></br><h3> 最初，我是有怨言的。按你的要求，我已经反反复复把那篇叫做《我与红薯》的作文改了九遍了，你还不让我通过。你不在我作文上批改，却把我叫到办公室，对把我的作文从文辞到意境，再到立意和格局，批了个体无完肤，你严肃地说，“文从字顺，多么容易！只有上升到人性关怀的文章，才是有价值的。文章不光要塑造人物，更要塑造精神。写作者必须有社会担当，做社会精神的引领者。”</h3></br><h3> 九遍修改完成，一学期已经过半，老师你总算满意地验收了我的作文。而我也惊喜地发现，这九遍，原来不是浪费时间，经历这一番“如切如磋，如琢如磨”之后，我也掌握了写作的真谛，此后的作文，竟都可以游刃有余了。</h3></br><h3> 每周一同学们都会照例呈上上一周的周记，有时候是命题，有时候是天马行空自由发挥，总之只要同学们有话可说，你就会一篇篇不厌其烦地圈点批注，有时候红色评语比我们作文本身还长。</h3></br><h3> 你说你就喜欢我们纯天然的“大作”，你利用寒假把我们的作文编辑成册，作为毕业礼物送给我们。《第一缕阳光》点燃了多少同学的作家梦啊！</h3></br><h3> 老师，我要说声谢谢你！是你的“吹毛求疵”让我的作文水平有了质的飞跃！</h3></br> <h3>四、好学的老师最美丽：“行不言之教”</h3></br><h3> 老师你说“君子藏器于身，待时而动”“动而不括，是以有获”是重视积累的理论依据。只有大量地积累，不断地输入，才能输出。也就是说背得够多，写作文才游刃有余。</h3></br><h3> “其身正，不令而行”，你利用周末和寒暑假背起书包去进修国学和天文，你每天早起两个小时读经典、背经典，我们也跟着你读经典、背经典。</h3></br><h3> 你在课堂上旁征博引，有时候是《诗经》里古雅而深情的诗歌，有时候是一句古圣先贤的教诲，又或者是一则《淮南子》的意涵隽永的寓言，等孩儿们眼神暗示心领神会的时候，你就会停住提议大家记录下来。你熟读四书五经、《老庄》《岐黄》，常常在我们词穷时，信手拈来经典里的人生哲理“人生真相，罟擭陷阱”“财散则民聚，财聚则民散”“积善之家，必有余庆”……还有你颇爱提及的，像“货悖而入者，亦悖而出”，你常在每次考试之后说“君子求诸己，小人求诸人” “君子有诸己，而后求诸人，无诸己，而后非诸人”……我们也跟着前前后后不知写了多少次。这些教诲，深入我的骨髓。这些句子，不光让我在写作时可以引经据典，更是端正了我的“三观”。我之后遇到的所有人生困境，我都知道要先改变自己，从而改变环境，继而改变世界！</h3></br><h3> 老师，我要真心谢谢你！谢谢你让我明白凡事要先向内求！</h3></br> 燕子老师的学习之路 燕子老师的教学笔记 <p>燕子老师的晨读时光 </p> <p>燕子老师与学生、家长交流心得 </p> <p>学生来信</p> <p>学生来信结语</p> <p> 亲爱的燕子老师，我欲仰你，却弥高，我欲钻之，却弥坚，我欲瞻之，却在前。欲罢不能，既竭吾才。虽欲从之，末由也已。</p><p><br></p><p> 亲爱的燕子老师，昔日桃李不言，下自成蹊；今日缘蹊而行，莫敢忘，脚下泥。</p><p><br></p><p><br></p><p> 敬颂铎安！</p><p><br></p><p> 学生清于燕园哲学门</p><p><br></p><p><br></p>