《图说幼教》——他山之石的启迪

新华区丽都幼儿园

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图说

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学前教育

真实

     

     书籍是我们学习的捷径，为我们自己的人生成长留下美好的痕迹，要有所思、有所想、让思路香茗，静听花开。

    这个假期，与书为伴，作为假期充电的书籍——《图说幼教》，这本书对幼儿生活的观察可以说细微到方方面面，这本书吸引我的是有趣的内容和精彩的插图，其中涉及幼儿真实生活的图片可以说很接地气，很有对比借鉴之处。 作者简介

    周念丽教授—华东师范大学教育学部学前教育系心理教研室主任。1995年获日本御茶水女子大学学士学位；1998年获日本东京大学教育学硕士学位；2003年7月，获华东师范大学理学博士学位。兼任日本国际幼儿教育学会副会长、中国学前教育委员会健康专业委员会理事，上海社会心理学会理事等职。出版专、译著与教材10余本，在核心与非核心期刊上发表文章100多篇。

🌿第一章🌿

他山之石的启迪之感

    笔者曾去过很多国家的幼儿园参观。每去一处，都能给笔者带来不小的震撼。在瑞典的幼儿园，幼儿是在户外特别简陋的环境下睡午觉。在每天午觉之前，幼儿会自己将被褥拿到户外指定的地方。瑞典人热爱自然，信奉“头，永远朝着风吹来的方向”这样的信条。看的出来，他们是在有意识的让幼儿经受严寒的磨练，一帮助幼儿学会勇敢的应对恶劣的自然条件乃至生活中的种种艰难困苦。我们回头看看中国的幼儿午睡，我们是永远不会让我们的幼儿睡到户外的，午睡不仅要有好的环境，还要营造温馨的午睡环境。在读这一块内容时候，有一篇文章让我感触很深刻“身处中外幼儿不同游戏场景时的思考”，阅读的时候，也让我有了很多的思考。

      

    游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，可以说，没有游戏就没有发展。关于幼儿游戏有不少经典理论，比如“复演论”“生活预备说”。笔者说：“我曾身处中外幼儿不同的游戏场景，发现幼儿在教室预设或创设的环境中还正验证了两种学说”。游戏的复演论”是由美国心理学家霍尔提出的。霍尔认为游戏实际上是对先祖生活的回忆。在游戏中，孩子用的每一个词和每一个动作都是由遗传得到的，所以孩子是在复演先祖的活动，即用概括、简略的方式重复先祖的生活或活动。按此理论演绎，我感到中国的幼儿在游戏中大多验证的是“复演论”。笔者给我们举了两个特别鲜明的案例。在我们班，我们会给幼儿开设好多个角色区供幼儿来活动，就比如说“小小理发店”这个角色区，幼儿在这个幼儿正在开展操作和装扮游戏，在游戏中，幼儿再现的是简单工具的使用。教师在区域中创设了与家庭等相似的生活场景，幼儿则根据日常生活脚本，通过对成人的模仿，惟妙惟肖地模拟了真实的生活。在幼儿游戏时，幼儿还会主动邀请教师参与他们的游戏。这就是“复演论”的重点就是模仿、复习、掌握核心技能。

      

    游戏活动是幼儿的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动。在游戏活动中，幼儿表现得最真实、最自然。因此游戏活动是教师了解幼儿的重要途径。通过对幼儿在不同游戏中的行为进行认真、细致的观察，教师能有效地把握幼儿的已有经验、了解幼儿的基本发展状况，如兴趣需要、认知水平、个性特点、能力差异等，并在此基础上设计出科学合理的活动，及时满足和拓展幼儿的生活经验，更好地促进幼儿发展。

     看完第一块内容之后，给我带来了很大的震撼，因为，我们国家与外国在教育理念和评价标准上大不一样，所以导致我们在教育幼儿时候的方法也是不一样的。随着我们学前教育的进步，我们的教育观已经开始了改变，以“幼儿为本，追随幼儿”的视角去观察孩子每一次的游戏行为。我们记录观察的方法也越来越多了！让我们老师更加的了解幼儿的游戏背后的行为与发展水平。游戏场景就是现实生活的真实反映。

🌿《图说幼教》—心之所记🌿

🌿《图说幼教》—点睛只语🌿

🌿对幼儿的教育是渗透在每个环节中，每处环境中的。

🌿君子当敏于行！

🌿幼儿，是田野中跃动的音符。

🌿幼儿期自我效能感的获得，将会为个体终身发展奠定良好的基础。

🌿礼仪是人际关系的润滑剂。

🌿游戏场景就是现实生活的真实反映。

    "鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。"

    "读书的人不一定成功，但成功的人一定读了许多书。"

    让我们共同努力，逐步将阅读当作一种生活方式，在不断吸纳精神营养中加速我们的专业发展，成就我们的幸福人生！