细微之处见情怀——德育为魂，素养为重（双辽一中生物组新教材培训）

小青

2020年7月27日～30日，我们双辽一中的全体生物老师，通过网络培训的方式，聆听了各位专家老师关于学科核心素养，人教版教材的编写理念，及研修课程开发等多方面经验的心得体会，感触良多，体会颇丰。 　　学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。新教材的核心素养不再停留在知识、技能方面，与三维目标相比，核心素养加大了对“生命观念”和“社会责任”的关注，在教学过程中如何渗透“价值观念”“社会责任”对我们教师提出了更高的要求。 　　教材章首页引入的小诗，使生物课程更生动，充满诗情画意，更能激发学生的学习兴趣。 　　插图更立体，生动，形象。 　　科学家访谈，介绍了大家熟悉的施一公院士，他的研究领域，为什么放弃普林斯顿大学的优厚待遇和条件回到中国，和对高中生的寄语，激发了学生学习生物学的热情和爱国情怀。 　　教材内容上的调整，更注重理论和实践的结合，更具有合理性，创设情境更具真实性。 　　“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”作为教师的我们只有通过不断学习，不断实践，不断思考和总结，才能提高自己的科学素养。 　　生物学是一门博大精深的学科，生物教学更是能实现教师价值的事业。在新课程改革的背景下，不断学习，成长，提高，是我们作为一名生物学教师的责任——何彬、姜天亮 　　很多教授、专家的引领，使我思想激荡。新教材培训，开拓了我的视野，提升了我的高度。此次培训，使我受益匪浅——赵凤威 　　专家讲座深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省。对我们今后的教学工作起着引领和导向的作用。我们全体组员都十分珍惜这次机会。 　　我们要从三尺讲台出发，着眼于教育远景，为学生的长远发展考虑。所以，经常参加这样的培训是很必要的—赵学峰 　　问渠那得清如许，为有源头活水来。通过这次培训，生物教学的源头活水就是课程的时代性。唯有吃透教材，紧跟时代，才能真正在教学中传道受业，完成教书育人的任务。——史小青、张立岩 　　每位老师边听边认真的做着笔记，学生学科素养的落实，与教师的专业研修密不可分，教师自身的专业素养直接关系到对学生的理解和落实程度，所以我们特别珍惜这次学习机会。希望能深刻领悟教材改革的思想，真正把生物学核心素养渗到我们的日常教学中。 聚焦学科核心素养，彰显学科育人价值