<p style="text-align: center;">杨陵区职业技术教育中心 朱昌利</p> <p> 临放暑假前，学校为我们推荐了郑英老师的《班主任，可以做得这么有滋味》，带着新鲜感我认真地阅读了这本书。虽然我带职高班主任已有七八个年头了，有喜也有忧，难免会遇到各种各样的人和事。职高的学生大多行为习惯差，缺乏应有的素养，个别单亲家庭孩子缺少父爱或母爱，长此以往有些学生便形成不良习气难于管控。为此，我也曾苦恼过，烦心过。明知道要想充当好这个角色就必须有智慧的头脑和满满的爱心 ，可有时却事与愿违。 如今有幸拜读了郑老师的这本书后，我对班主任工作有了更深入的学习和了解，她把工作的点点滴滴汇成经验，将班主任的智慧集聚于这本书中，用自己的细致到位和大家分享，倍感她的睿智和良苦用心。尤其是她做事细致耐心、工作井井有条、教育有滋有味，不由得让我心中产生敬佩之情。</p><p> 坦率的讲,我们中职学校的学生不同于传统意义上的小学、初中、高中，简单来说学生比较有想法有个性，很难做到循规蹈矩，再加上班主任老师除了日常的管理之外，还会有不少于十节课的专科课程，班主任工作很难做，所以很多人都不想当班主任，不用说做到有滋有味，就算能和学生相处的相安无事那就算不错了。但是，当我看到这本书的时候，尤其是郑老师的一个个智慧故事感动了我，让我记忆犹新，最受启发的是：她在书中讲了这么一个故事，看似平常，但却从实质看问题，解决了孩子的心理问题。</p><p> 她讲有一次班会课，有一个自卑的孩子来找她，于是她们就探讨自信心的问题。那孩子说：“老师：都说金子到哪都会发光，可我不是金子，我该怎么办？”郑老师说：“那你认为自己是什么？”。那孩子接着又说：“不是金子，是沙子，是不是就没有前途了？”谁知郑老师思维很快直接就说：“沙子也可以用来盖楼房啊，也有它的价值，再好的话，你可以钻进贝壳，成为珍珠，不也是在发光吗？”这时，孩子又问：“那假如我们连沙子都不是，是烂泥呢？”这时候，郑老师发现，这些孩子的自信心严重不足，就问了他一个问题：“你知道王维是谁嘛？”孩子高喊：“知道！”她接着又说：“那你知道杜甫又是谁吗？”孩子兴奋地说：“知道，他们都是在考试中落榜的人。” 所以，成绩好不代表一定的成功。反之亦然，成绩不好，不一定代表你一无是处。哪怕是烂泥，只要你肯花苦功夫，肯经受烈火的炙烤，你一样可以成为一件名贵的瓷器，流芳百世。郑老师就是这样去鼓励孩子的。在细微处用心，着眼于生活中的点点滴滴，她将班主任工作变得生活化。她讲到，用你对生活的态度去对待你的学生，你会发现另一片场景。学生也许会不尽人意，就像生活，你努力多少，就会回报多少。我们也许要的不是回报，但那种酸甜苦辣之后满满成长的喜悦，和学生一起才不会孤独，这将是最幸福的事。这个故事给了我很大的启示，她对孩子耐心的教导和细微的用心，让孩子重新认识自己，树立自信心。她把着力点放在了学生困惑和迷茫之处，从而找到了引导的突破口。</p><p> 其实，有时候班主任的角色和家长差不多，有一种恨铁不成钢的感觉融入在里面。如果经常提出批评，久而久之，自己会变得不耐烦，结果是两败俱伤，从此班主任和学生之间便会有一个心结，只会导致问题越来越严重。相反温柔面对，效果不会立竿见影，甚至是过于温柔，老师在学生眼里就成了一只纸老虎，这样原来的问题不但没有解决，很有可能还会出现新的问题。 碰到这种情况应该怎么办呢，郑老师的做法是通过简单而有效的道理故事去感化学生，无形中给学生很多空间去理解和体会。有时候语言就是酿一滴神奇的蜜，学生会闻香而来。当交流变得不再是障碍，学生可以懂得你的想法，班主任的工作就不会有烦躁，而是彼此间建立了信任，师生之间的对立面也将随之消失，站在一条线的我们，还有什么不能解决呢？</p><p> 作为中职学校的班主任，我坚信每一个孩子都有自己的闪光点，他们来到这里除了学习必要的文化课之外，最主要的是学习一门专业的技术，掌握一技之长，不能用单一的眼光看待学生，要综合看待每一个孩子，多给他鼓励，多给他肯定，这样孩子的自信心就会逐步树立，就会做得越来越好！因此，在今后的管理中，我会不断将管理妙招运用于实际工作当中，让班主任工作做得顺利轻松，更加有滋有味！</p> <p>编辑/徐莉莉</p><p>审核/何军发</p>