共学习，同奋进 ——记暑期小学语文教师培训

超儿★东关小学

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　　7月25日—7月27日，汾阳市教育局进修校组织全市小学语文教师进行了为期三天的语文教学培训活动，开展了六堂讲座。东关小学的语文教师们也齐聚英雄街中学，与其他各校老师，相互交流、相互学习，在探讨与反思中共同进步。

　　六堂讲座，精彩纷呈，案例深入浅出，内容环环相扣。

　　“鸟要高飞先振翅，人要上进先读书。”关于语文教学重点之阅读，有西河小学顾丹瑜老师带来的《浅谈特殊时期线上阅读教学》讲座，有府学街小学任海霞老师带来的《如何进行整本书阅读的指导》讲座。

　　小学阅读教学流程是怎样的？如何更好地体现学生的阅读成果，并进一步激发学生的阅读兴趣？顾丹瑜老师列举了很多阅读成果的展示方法：续编故事；表演故事；制作读书卡；制作思维导图；制作手抄报；做诗集本……她具体讲述她的导读课课例和阅读分享课课例，她讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。

学生阅读成果展示：

顾丹瑜老师在分享阅读课例：

　　任海霞老师就整本书的阅读指导娓娓道来——阅读现状；阅读目的；阅读的基本特征…… 接着，任老师以《银顶针的夏天》阅读课为例，分述导读课、推进课、交流课三种模式课特征。挖掘细节，呈现了阅读课的精彩片段。

任海霞老师在讲解整本书的阅读方法：

　　阅读总是和写作相联系，写作是阅读的延伸。另外两位老师就写作带来了精彩的讲座。

　　西河小学的郭振华老师在《聚焦统编教材，探索习作之路》的讲座上，从教材出发，讲述习作单元经典文本的价值定位与实施策略；探讨习作的阶段目标与习作教学的系统思维；从细节出发讲解技巧，交流如何提高学生的习作质量。

郭振华老师展示教材习作安排：

　　实验小学张红华老师的讲座《木石前盟最动人——絮叨中段阅读与写作》，让人眼前一亮。她结合自己的写作教学体验来谈，如何引起学生的阅读兴趣？她的实践总结：课前五分钟教师讲故事；抽时间教师讲成语故事；课中推荐课文联结的好书；阅读交流课上鼓励学生推荐好书目……她的写作引导也很有一套，课中联结写作的适当提问，鼓励学生归类摘抄片段等都大大提高了学生的写作兴趣。

张红华老师在做讲座分享：

　　语文学习包括“听、说、读、写”能力的训练。以上是关于“读、写”的讲座，关于“听、说”即口语交际能力训练，禹门河小学的张冰玉老师给出了建议。他从统编教材口语交际编排的特点出发，探讨每个教学阶段的口语交际目标、归纳口语交际分类，并以禹小微课堂举例。

张冰玉老师与大家交流口语交际教法：

　　培训的最后，禹门河小学的王芳老师给大家带来了一场惊喜的讲座——《怎样上好公开课》。从备课的四阶段讲到备课中需要注意的问题，从探讨如何做好集体备课教研到关于课堂评价的交流。在讲座上，大家都收获颇丰。

王芳老师给大家演绎公开课：

　　讲台上的老师们侃侃而谈，台下的老师们奋笔疾书、认真记录，生怕漏掉哪怕一个细节……我想，大家记录的不仅仅是一行行文字，大家记录的是一缕缕蕴藏着芬芳的反思，记录的是一丝丝藏于心底角落的畅想……

东关小学的语文老师们认真做培训笔记：

　　时光总在不经意间流逝，7月27日上午，这场学习之旅在进修校的组织带领下圆满结束。

　　这次培训活动让我们东关小学的语文老师们对部编教材的丰厚度和广阔度有了更深刻的认识，对提高课堂教学的有效性以及学生参与课堂的积极性有了新的策略，我们将怀着积极的心态，带着专业素养，走向更好更让家长、学生满意的语文教育！！！