初二(2)班/初二(4)班:语文学科学习宗旨:求真、求善、求美

初二(2)班/初二(4)班:语文学科学风:乐学精思、美言美行

初二(2)班/初二(4)班:语文学科教风:松之高洁、水之善润

初二(2)班/初二(4)班:语文学科训诫:正以养身、廉以明志

初二(2)班/初二(4)班:语文学科口号:国语第一、爱我中华

学好母语做一名合格的中国人.振兴中华

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语文老师:敬上

知识点





一、作者简介

利哈乔夫(1906—1999),苏 联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥 耶夫斯基,是具有国际影响的文化大师,被誉为 “俄罗斯知识分子的良心”。著作有《善与美书简》、《俄罗斯思考》等。


二、相关资料

1928年,利哈乔夫因在一次学生组织的 研讨会上质疑了苏联政府简化俄语字母表的改 革,被关人集中营。四年的集中营生活,利哈 乔夫开始了他的学术生涯,他在那里搜集民俗 材料,调查囚犯的黑话,他的第一部著作就写 于狱中,题为《罪犯的纸牌游戏》。他研究古 罗斯文化,是苏联古罗斯文化研究的泰山北 斗。作为文化大师,他把他的一生都献给了 他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。


三、理解词义

1.贸然:轻率地,不加考虑地。

2.疲惫不堪:形容非常疲乏,过度劳累。

3.彬彬有礼:形容文雅、有礼貌的样子。彬彬,原意为文质兼备的样子,后形容文雅。

4.大发雷霆:比喻大发脾气,大声斥责。

5.漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠,冷淡。

6.随心所欲:随着自己的意思,想要干什么就干什么。

7.一意孤行:指不接受别人的劝告,顽固地按照自己的主观想法去做。

8.贤达:有才能、德行和声望的人。

9.恪守:严格遵守。

10.自持:控制自己的欲望或情绪。

11.矫揉造作:形容过分做作,极不自然。矫,把弯的弄直。揉,把直的弄弯。

12.扭捏作态:具有矫揉造作或夸张的性格;也指不是天然或自然的。

13.絮絮叨叨:形容说话啰唆,唠叨。

14.随机应变:指随着情况的变化灵活机动地应付。


四、课文分段

第一部分(①②):引出论题——什么是教养。

第二部分(③-12):列举了“无教养”和“有教养”的种种表现,点明什么是真正的教养。

第三部分(13-18):指出“优雅风度”是有教养的重要表现,号召人们把保持优雅风度的做法付诸实践。

知识点





一、作者简介

毕淑敏,1952年10月出生于新疆伊宁,中共党员,国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士,心理学博士方向课程结业,注册心理咨询师。中国作协第九届全委会委员。著有《毕淑敏文集》十二卷,长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。


二、理解词义

1.不知所措:措,安置,处理。不知道怎么办才好, 形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。

2.林林总总:形容品种繁多。

3.鸠占鹊巢:斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌 弱者,获得现成的东西。

4.李代桃僵:李树代替桃树而死,原比喻兄弟互 相帮助,后借指以此代彼或代人受过。

5.俯拾即是:俯,低头,弯腰;就。只要低 下头来捡取,到处都是。形容多而易得。

6.广袤:开阔,广阔。广,从东到西的长度。袤, 从南到北的长度。

7.驰骋:骑马奔驰。

8.形销骨立:形容身体极其消瘦。

9.间不容发:两物中间容不下一根头发,形容 事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近, 情势极其危急。


三、问题解疑

1.文中有哪两句关于人的心灵的描述?为什么说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措?

文中“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”和“宰相肚里能撑船”两句话对人的心灵进行了描述。“自惭形秽”是因为“我们难以拥有那样雄浑的襟怀。不知累积至那种广袤,需如何积攒每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓”;“不知所措”是因为“我们不过是小小的草民,即便怀有效仿的渴望,也总是可望而不可即,便以位卑宽宥了自己”。


2.第一间精神小屋是什么样 的?作者是怎样描述的?

第一间,盛着我们的爱与恨。 作者首先选用两组带有对立情感的 排比句,说明这种对比鲜明的爱和 恨会将小屋挤得满满的。接着又用 了几个比喻句形象地写出人生爱恨 交织的经历。接下来用两个假设句, 告诉人们精神的小屋应多装爱。充 分体现了作者如大地、海洋、天空 般深广的胸怀。


3.人的一生工作“七万个小时。在这个庞大的数字面前”,大多数人会有怎样的反应?为什么?

大多数人“都会始于惊骇,终于沉思”。这是因为要在工作岗位上度过整整35年的时光,假如你所从事的工作,是你的爱好,这七万个小时,将是怎样快活和充满创意的时光!假如你不喜欢它,漫长的七万个小时,足以让花容磨损,日月无光,每一天都如同穿着淋湿的衬衣,针芒在身。


4.“第二间小屋,盛放我们的事业”,作者是怎样描述的?

作者先列出一组庞大的数字,给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理:不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找,只有规划好自己的事业,才能使事业和人生相得益彰。


5.为什么说“在我们的小屋里,住着所有我们认识的人,唯独没有我们自己”?

因为在当今世界里,我们在被世事牵着鼻子走的时候,往往会丢失了自己,把自己的头脑变成别人思想的跑马场。


6.第三间,安放我们自身”作者是怎样描述的?

作者首先用一个问句引起思考,接着用 了两个比喻句说明在我们的精神小屋里唯独 没有我们自己的悲哀。告诫人们:做人不能 迷失了自我。


7.怎样理解“三间小屋,说大不大,说 小不小”?

因为相对于人类而言,它涉及的都是个 人的喜怒哀乐、事业与生活;相对于个人而 言,它的意义可能比大地、海洋、天空都要 宽广。


8.说一说怎样才能把我们自己的精神小屋建设得美观结实、储物丰富。

作者认为只有为自己的精神生活留下 足够的空间,用独立的思考来重塑自我, 同时认真地规划、寻找自己的事业,使事 业和人生缤纷和谐、相得益彰,才能把自 己的精神小屋建设得美观结实,并有丰富 的储物。


四、课文主题

这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文,通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情,表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。

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