<h3>初二（2）班/初二（4）班：语文学科学习宗旨：求真、求善、求美</h3><h3>初二（2）班/初二（4）班：语文学科学风：乐学精思、美言美行</h3><h3>初二（2）班/初二（4）班：语文学科教风：松之高洁、水之善润</h3><h3>初二（2）班/初二（4）班：语文学科训诫：正以养身、廉以明志</h3><h3>初二（2）班/初二（4）班：语文学科口号：国语第一、爱我中华</h3><h3>学好母语做一名合格的中国人.振兴中华</h3> <h3>初二（2）班和初二（4）班同学们您们好！！我是您们的语文老师。为了帮助同学们假期预习好九年级语文（上）教材内容，语文老师继续推出全新栏目——同步课文微课堂（包括课文图文解读、知识要点、同步练习等），为了方便同学们学习，语文老师把第二单元重点内容做了一个汇总，欢迎同学们分享+也请家长们收藏留给您孩子假期预习~在此感谢家长们在假期督促您们孩子学习，您们辛苦了！本人感激不尽！</h3><h3> 语文老师：敬上</h3> <h3>知识点</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>一、作者简介</h3><h3>利哈乔夫(1906—1999)，苏 联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥 耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为 “俄罗斯知识分子的良心”。著作有《善与美书简》、《俄罗斯思考》等。</h3><h3><br></h3><h3>二、相关资料</h3><h3>1928年，利哈乔夫因在一次学生组织的 研讨会上质疑了苏联政府简化俄语字母表的改 革，被关人集中营。四年的集中营生活，利哈 乔夫开始了他的学术生涯，他在那里搜集民俗 材料，调查囚犯的黑话，他的第一部著作就写 于狱中，题为《罪犯的纸牌游戏》。他研究古 罗斯文化，是苏联古罗斯文化研究的泰山北 斗。作为文化大师，他把他的一生都献给了 他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。</h3><h3><br></h3><h3>三、理解词义</h3><h3>1.贸然：轻率地，不加考虑地。</h3><h3>2.疲惫不堪：形容非常疲乏，过度劳累。</h3><h3>3.彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。</h3><h3>4.大发雷霆：比喻大发脾气，大声斥责。</h3><h3>5.漠不关心：态度冷淡,毫不关心。漠，冷淡。</h3><h3>6.随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。</h3><h3>7.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。</h3><h3>8.贤达：有才能、德行和声望的人。</h3><h3>9.恪守：严格遵守。</h3><h3>10.自持：控制自己的欲望或情绪。</h3><h3>11.矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。</h3><h3>12.扭捏作态：具有矫揉造作或夸张的性格；也指不是天然或自然的。</h3><h3>13.絮絮叨叨：形容说话啰唆，唠叨。</h3><h3>14.随机应变：指随着情况的变化灵活机动地应付。</h3><h3><br></h3><h3>四、课文分段</h3><h3>第一部分（①②）：引出论题——什么是教养。</h3><h3>第二部分（③-12）：列举了“无教养”和“有教养”的种种表现，点明什么是真正的教养。</h3><h3>第三部分（13-18）：指出“优雅风度”是有教养的重要表现，号召人们把保持优雅风度的做法付诸实践。</h3> <h3>知识点</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>一、作者简介</h3><h3>毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。中国作协第九届全委会委员。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。</h3><h3><br></h3><h3>二、理解词义</h3><h3>1.不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好， 形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。</h3><h3>2.林林总总：形容品种繁多。</h3><h3>3.鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌 弱者，获得现成的东西。</h3><h3>4.李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互 相帮助，后借指以此代彼或代人受过。</h3><h3>5.俯拾即是：俯，低头，弯腰；就。只要低 下头来捡取，到处都是。形容多而易得。</h3><h3>6.广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤， 从南到北的长度。</h3><h3>7.驰骋：骑马奔驰。</h3><h3>8.形销骨立：形容身体极其消瘦。</h3><h3>9.间不容发：两物中间容不下一根头发，形容 事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近， 情势极其危急。</h3><h3><br></h3><h3>三、问题解疑</h3><h3>1.文中有哪两句关于人的心灵的描述？为什么说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措？</h3><h3>文中“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”和“宰相肚里能撑船”两句话对人的心灵进行了描述。“自惭形秽”是因为“我们难以拥有那样雄浑的襟怀。不知累积至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓”；“不知所措”是因为“我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即，便以位卑宽宥了自己”。</h3><h3><br></h3><h3>2.第一间精神小屋是什么样 的？作者是怎样描述的？</h3><h3>第一间，盛着我们的爱与恨。 作者首先选用两组带有对立情感的 排比句，说明这种对比鲜明的爱和 恨会将小屋挤得满满的。接着又用 了几个比喻句形象地写出人生爱恨 交织的经历。接下来用两个假设句， 告诉人们精神的小屋应多装爱。充 分体现了作者如大地、海洋、天空 般深广的胸怀。</h3><h3><br></h3><h3>3.人的一生工作“七万个小时。在这个庞大的数字面前”，大多数人会有怎样的反应？为什么？</h3><h3>大多数人“都会始于惊骇，终于沉思”。这是因为要在工作岗位上度过整整35年的时光，假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。</h3><h3><br></h3><h3>4.“第二间小屋，盛放我们的事业”，作者是怎样描述的？</h3><h3>作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。</h3><h3><br></h3><h3>5.为什么说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？</h3><h3>因为在当今世界里，我们在被世事牵着鼻子走的时候，往往会丢失了自己，把自己的头脑变成别人思想的跑马场。</h3><h3><br></h3><h3>6.第三间，安放我们自身”作者是怎样描述的？</h3><h3>作者首先用一个问句引起思考，接着用 了两个比喻句说明在我们的精神小屋里唯独 没有我们自己的悲哀。告诫人们：做人不能 迷失了自我。</h3><h3><br></h3><h3>7.怎样理解“三间小屋，说大不大，说 小不小”？</h3><h3>因为相对于人类而言，它涉及的都是个 人的喜怒哀乐、事业与生活；相对于个人而 言，它的意义可能比大地、海洋、天空都要 宽广。</h3><h3><br></h3><h3>8.说一说怎样才能把我们自己的精神小屋建设得美观结实、储物丰富。</h3><h3>作者认为只有为自己的精神生活留下 足够的空间，用独立的思考来重塑自我， 同时认真地规划、寻找自己的事业，使事 业和人生缤纷和谐、相得益彰，才能把自 己的精神小屋建设得美观结实，并有丰富 的储物。</h3><h3><br></h3><h3>四、课文主题</h3><h3>这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。</h3> <h3>初二（2）班/初二（4）班：语文学科学习宗旨：求真、求善、求美</h3><h3><br></h3><h3>初二（2）班/初二（4）班：语文学科学风：乐学精思、美言美行</h3><h3><br></h3><h3>初二（2）班/初二（4）班：语文学科教风：松之高洁、水之善润</h3><h3><br></h3><h3>初二（2）班/初二（4）班：语文学科训诫：正以养身、廉以明志</h3><h3><br></h3><h3>初二（2）班/初二（4）班：语文学科口号：国语第一、爱我中华</h3><h3><br></h3><h3>学好母语做一名合格的中国人.振兴中华</h3>