2020年春季&音乐教研

海师附幼 吴瑾

<p>  <b style="font-size: 18px;">2020年6月24日上午海南师范大学附属幼儿园音乐教研组于四楼多媒体室开展了第二次教研活动,本期研讨的核心话题仍然是替换课例分享及评价与分析。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  </b><b style="font-size: 18px;">本次教研活动分享的老师有孙婵、符晴两位老师,她们替换的活动分别是:韵律活动《母鸡萝丝去散步》,歌唱活动《等到木棉满山红》。</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> </b></p> <p>   <b style="font-size: 18px;">首先分享的教师是:孙婵老师</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 中班韵律活动《章鱼和小鱼》替换中班歌唱活动《母鸡萝丝去散步》。</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 本次保留活动的游戏,替换了故事与动作,引用了《母鸡萝丝去散步》绘本的故事,动作替换成:散步、走、跳、爬、穿。故事里有动作模型的铺垫,也体现了整个故事的脉络,幼儿容易记忆。</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 孙老师带领大家随乐做动作。</b></p> <p><b style="font-size: 18px;">思考:</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 1. 用竖起的食指表征母鸡的形象是否合适?</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 2.替换音乐,可以优先考虑什么音乐?</b></p> <p><b style="font-size: 18px;">教研团队建议:</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> </b><b>1.把抓、躲的游戏玩透,可以设计系列活动,从变队形,变动作去思考。</b></p><p><b> 2.替换角色时,要建立基本的逻辑,角色形象和动作要匹配。</b></p><p><b> 3.母鸡萝丝的动作设计要简历在学习者自己的动作表征的基础上。</b></p><p><b> 4.如果要替换音乐,优先考虑民族音乐,世界名曲。</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> </b></p><p><b style="font-size: 18px;">专家小结提升:</b></p><p> <b>替换活动把握原则——设计科学合理的活动</b></p><p><b> 1.首先,确定达成的目标是什么?</b></p><p><b> 2.其次,了解学习者的经验。</b></p><p><b> 3.怎么把学习者的经验联系起来。</b></p><p><b> 4.最后,怎样评价。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  </b><b style="font-size: 18px;">其次,分享的教师是:符晴老师</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 中班歌唱活动《调皮的小鞋》替换中班歌唱活动《等到木棉满山红》。</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 替换思路:</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 1.原故事情境替换成海南本土的阿哥、阿妹的故事。</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 2.曲调不变,歌词的替换思路来自于海南话歌曲《等到木棉满山红》。</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 3.游戏结构不变。</b></p> <p><b style="font-size: 18px;">思考:</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 1.故事是否过长?</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 2.游戏动作的设计是否与角色形象、故事逻辑相匹配?</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 3.阿哥自己是红军,如果把阿哥和红军再单独设计成游戏中的角色是否合适?</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 4.中班幼儿有什么样的经验水平?歌唱学习经验到什么程度?</b></p> <p><b>教研团队建议:</b></p><p><b> 1.需要解释歌词中的“满山开了呀”“阿妹树下等哥回”“笑呆呆”。</b></p><p><b> 2.要提前了解幼儿对木棉花的认知经验是什么,然后顺着这个思路去设计歌词、游戏等。</b></p><p><b> 3.可以保留木棉花这个素材,在生态课程的基础上去做替换。</b></p><p><b> 4.活动设计不能高于幼儿的认知经验上。</b></p><p><br></p><p><b style="font-size: 18px;">专家小结提升:</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 替换活动应注意的原则:</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 1.教师要利用自己的专业知识,设计科学合理的三维目标。</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 2.了解学习者的年龄特点和认知水平,选择适宜的学习经验。</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 3.了解学习者的经验基础上,有效的组织学习经验。</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 4.评价结果。</b></p><p><b> </b></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">图文编辑:吴瑾</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初 审:毛婷</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">终 审:郭敏</b></p><p><br></p>

替换

活动

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