<h3><b><font color="#39b54a"> 暑假第二、三周，带领孩子读第二本必读书目《我要做好孩子》。这本书贴近学生生活，读起来比较容易。读的过程中，孩子随着主人公的心情变化而变化，时而高兴地笑起来，时而被主人公的精神所感动，尤其与孩子生活经历相似的片段印象更深刻。</font></b></h3><h3><b><font color="#39b54a"> 但是从整体上来把握主人公的特点，对即将升入四年级的孩子来说，却难度很大。还需要慢慢地引导，慢慢地锻炼提取信息、概括内容、组织语言的能力。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">第一课时：导读课</font></b></h1> <h3><b><font color="#ff8a00"> 由于刚带领孩子读完《亲爱的汉修先生》，对整本书的阅读方法，孩子有了初步的了解。所以，读这本书，首先回忆学过的阅读方法。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#191919">板块一：回忆阅读方法</font></i></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><i><b>板块二：推荐阅读</b></i></h1> <h3><b><font color="#ed2308"> 借助阅读方法，展开推荐阅读</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">第二课时：交流展示课</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><i>板块一：谈内容</i></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><i>板块二：谈人物</i></b></h1> <h3><b><font color="#ff8a00"> 这本书人物众多，有必要梳理好文中的主要人物及其他次要人物。</font></b></h3> <h1><b><font color="#ed2308">多方面、多角度认识主人公</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">孩子们自己完成的思维导图</font></b></h1><h3><br></h3> <h3>看得出想整理一下整本书的人物，能把字写好就更棒了！</h3> <h3>孩子的思维是棒棒哒，能把字写好就更棒了！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i>板块三：问题探究</i></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><i>板块四：阅读与写作</i></b></h1> <h1><b><i><font color="#ed2308"> 注：</font></i></b></h1><h1><b><u><i><font color="#ed2308"> 板块三，可以看作是拓展阅读课，单独一课时进行拓展交流；</font></i></u></b></h1><h1><b><u><i><font color="#ed2308"> 板块四，可以穿插在阅读相关章节时进行。边讲章节内容，边批注相关的写作技巧。</font></i></u></b></h1>