反思有深度教师有收获教研有突破效果出新高——玉溪市第二幼儿园山水园区2020春季学期期末教育成果交流会

手可摘星辰

教育质量的提高是促进幼儿园发展的关键。本学期，我们从主题活动、区域活动、户外自主游戏着手，集合集体智慧，制定了主题活动、区域活动、户外自主游戏的可行性计划。要求各班级结合自身情况，切实落实计划。用计划作为活动开展的指南。在计划的推进过程中，也让每一个教师从目标到实践，又从实践对应到目标有了更清晰的认识，让园区主题活动、区域活动、户外自主游戏的开展有了方向。 2020年春季学期已接近尾声，玉溪市二幼山水园区对各班级主题活动、区域活动、户外自主游戏开展情况进行深度反思，对保教实践进行梳理，总结经验得失，进一步提升教师组织、开展、指导主题活动、区域活动、户外自主游戏的水平。 各班班长对本班开展主题活动、区域活动、户外自主游戏的成果进行汇报展示！ 从汇报中我们可以看出:老师们在主题活动推进过程中，精心创设、优化班级环境。利用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿在与环境的充分互动中，产生新的探索冲动，不断推动幼儿的自主学习向前发展！ 区域活动中，教师将教育目标物化于材料之中，能有效地引导幼儿向更高的水平发展，体现出材料的教育价值。投放的材料考虑到不同幼儿的能力水平，满足不同层次幼儿的操作要求。同时各班的区域活动体现了自己的特色，能从本班幼儿的实际出发，充分挖掘自身潜能，与主题密切相关，科学投放区域材料，并不断优化。 户外自主游戏中，教师切实领会游戏精神的真谛，透析课程游戏化支架，通过认真观察幼儿游戏，进行认真解读，读懂了幼儿游戏，看到游戏背后孩子的学习与发展。教师努力重塑观念、投入行动、反思调整，让孩子们真正享受到“自由、自主、愉悦、创造”的游戏！ 活动结束时，老师们还相互观摩了班级环境。在观摩活动中，我们看到了老师们对工作的满腔热情，佩服老师的心灵手巧。在所创设的班级区域内，教师投放的材料充分考虑了本班幼儿的发展水平和兴趣点，使环境、材料为教育教学服务。大家边看边思考、边交流、互相吸纳各自的优点，指出彼此的不足，通过互动的交流方式，相互借鉴好的地方，弥补自身不足，使幼儿园的主题环境的创设、区域活动中材料的选择与投放更加适宜幼儿的全面发展！ 各班环境不仅充分展示了幼儿成长的足迹，还充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿成为环境的主人！ “有行动，就有反思；有反思，就有改进；有改进，就有提高！”老师们心中有爱、眼里有光，把孩子的成长放在首位，深度反思、勤于实践，善于积累，不断突破。使自己的教学更机智、活动更新颖、更好地满足了幼儿成长与发展的需要！