JEFF——维格STEM夏令营之旅

三只小熊

Day 1 舌尖上的太空站今天是开营第一天，Cassandra老师为了让同学们相互熟悉，让大家填写了”All about Me”表贴在教室里。大家互相帮助拼写不会的单词，很快就熟悉了起来。接下来，同学们通过NASA的教学视频，学习了重力的知识以及失重对食物的影响。小朋友们初步了解到了航空食品有哪些选择标准，大家积极思考，运用发散性思维，想出了各种各样符合航空标准的食物。老师让一个小朋友躺在大白纸上，同组的成员描绘出他的人体轮廓，然后进行二次创作，将大家想到的太空食物用颜料绘制在人体中。大家趴在地上用心创作，真是可爱极了。 中午，孩子们在教练的引导下学习操控无人机。每一个孩子都十分感兴趣，争先恐后地试飞。大部分孩子都完成了1分钟操控无人机穿越障碍的任务。 下午，小朋友们了解了空间站宇航员的日常生活方式，比如喝水、吃饭、洗手的方式。孩子们感觉非常新奇，都希望能亲自上太空感受一番。接下来，为了从不同维度感知食物的特性，孩子们需要蒙住眼睛通过触摸、品尝来猜是什么食物，大家参与热情高涨。最后，大家在老师的帮助下进行了面包分解的科学实验，探究面包的储藏条件。虽然是第一次做科学实验，但是每个同学都能按照步骤不折不扣地完成，非常棒[强] Day 2 舌尖上的太空站今天是开营的第二天，老师根据昨天孩子们的表现和兴趣对课程进行了微调，设计了更多孩子们感兴趣的活动。孩子们先通过单词侦探游戏学习了有关宇宙的专业词汇，在趣味游戏中不知不觉记住了恒星、卫星、星系等专有名词的拼写。接下来，孩子们分成两组，各自组成科学家航天队完成老师布置的任务。首先，大家在老师的带领下了解了航天员的体能训练方式，包括跳跃、平衡、伸展等。每个小朋友都兴高采烈地尝试，化身小航天员进行训练。在此之后，孩子们初步涉猎了航天专家的专业领域：物理和化学。老师用生活中的例子生动地解释了物理性质和化学性质的概念，并让孩子们了解了物理变化和化学变化的区别。虽然理解这些物理、化学方面的概念非常具有挑战性，但是每个孩子都努力地去消化新知识，并认真做好了笔记。为了检验孩子们掌握得怎么样，老师给每个小组分发了一些生活中常见现象的图片，让大家判断哪些是物理变化、哪些是化学变化。孩子们团结协作，准确地做出了判断。有的同学科学知识比较丰富，为了让小伙伴们更加理解，还画了化学分子结构给大家参考！ 下午，同学们开展了设计太空食品包装的活动，目的是解决在失重状态下食物漂浮于空中的问题。老师向大家介绍了工程设计的流程，孩子们按照提出问题、设计、制造、测试、改良的过程，合作完成了食物容器的设计。大家热烈讨论，积极提出自己的设想，并互相配合将设想实现，获得了满满的成就感！ Day 3 舌尖上的太空站今天老师带领大家学习了食物储存的基本知识，并介绍了科学研究中观察与记录的不同方式。接着同学们观察了前天面包实验的面包，发现在阳光照射下的面包袋里有小水珠，而在黑暗中储存的面包却没有。老师借由这个现象给同学们讲了冷凝的物理知识。孩子们对这种物理现象十分感兴趣，并按照老师介绍的方式做好了笔记。接下来，孩子们观察了不同材质的食品包装，讨论了每种材质的包装各有哪些利弊。大家仔细观察了纸袋、密封袋、锡箔纸、塑料保鲜盒和保鲜膜的物理性质和化学性质，结合生活中这些材料的实际应用，写下了自己的见解。孩子们虽然年纪小，但是生活经验很丰富，而且善于利用发散性思维，继续测试和改良昨天制作的太空食品包装，顺利完成了老师布置的任务。 中午，孩子们进行了第一次无人机排位赛，每个小朋友都认真练习，全力以赴。有些孩子还取得了十几秒飞跃赛道的好成绩。 下午，孩子们迎来了他们最期待的环节：制作“瓶中的星河”。大家在老师的帮助下，充分发挥想象力和创造力，用从家里带过来的塑料瓶、颜料、棉花球和闪片制作了五彩斑斓的星空，充分感受了太空的美丽。孩子们的动手能力都非常强，制作出来的瓶中星河富有艺术感，让老师们惊讶不已。 这是学习笔记哦！ Day 4 舌尖上的太空站今天老师带领大家学习了一个在日常生活中十分实用的技能：解读食品的营养成分表。孩子们先了解了物质和能量的概念，明白了食物中的各种营养物质能够转化成人体活动所需的能量。同学们初步理解了卡路里和千焦的概念，并进行了简单的计算。孩子们分成两组，分别观察了麦片和番茄酱的营养成分表，明白了食品成分、蛋白质含量、脂肪含量、维生素含量等参数的含义，并且学习了如何去评估一个食品的营养价值。孩子们跃跃欲试，纷纷表示以后要运用今天学习的技能选择健康营养的食物。接下来，孩子们依照工程设计的步骤，设计并制作了将食物运送到空间站的容器。大家开动脑筋，结合前几天学习的有关太空失重状况的知识，制作出了储存黑芝麻、红豆、玉米粒和饼干的容器。可以看出孩子们能够活学活用，通过应用已有知识来解决实际问题。下午，同学们通过剪贴画的方式学习了重力、宇航员、天文望远镜、宇宙飞船等航天专业词汇。孩子们学习英文词汇的方式不再局限于中英互译，而是能够用已知的英文词汇组成句子来解释新词汇的意思，真正掌握了用纯英文思维解决问题的技能。最后，孩子们在老师的帮助下制作了火箭的3D模型。大家分工合作，有的孩子负责剪出火箭的轮廓，有的孩子负责将火箭各部分组装起来，高效地完成了任务。 Day 5 舌尖上的太空站今天孩子们在老师的指导下制作了空气动力火箭，通过向连接箭身的吸管吹气，将火箭发射出去。制作箭身是个精细活，需要孩子们将一小片纸卷在铅笔上，用透明胶黏住后再将铅笔抽出，插入特制的吸管。孩子们两两搭档，互相帮助，成功地完成了任务。接下来，老师让大家试飞自己制作的火箭，并测量火箭飞行的距离。在这个过程中，通过要求孩子们每人飞三次并记录在表格中，老师向大家介绍了科学实验的重要步骤：重复实验，以及其在科学探究中的重要意义。收集完实验数据后，孩子们还求出了飞行距离的平均值，初步了解了数据处理的过程。通过这次活动，同学们对科学探究的基本步骤有了进一步的理解。 午餐后，孩子们参加了第二次无人机排位赛。大家操控着无人机尽情驰骋在礼堂里，感受到了高科技带来的乐趣。教练还给孩子们展示了竞速无人机，让孩子们体验了一番科技的速度与激情。 下午，孩子们学习了宇航员进食前的重要步骤：给食物复水（rehydration)。孩子们自己动手，通过冲泡奶粉、麦片和布丁粉并比较这些食物复水前后的重量，明白了太空食物之所以都是冻干食物，是因为它们质量轻，且方便储存。老师还给孩子们展示了来自NASA的真正的太空食物。大家非常感兴趣，争先恐后地摸一摸，闻一闻，纷纷表示想要尝一尝宇航员的食物。 Day 6 舌尖上的太空站今天是夏令营的最后一天，老师通过一些小活动来帮助孩子们回顾这个星期学习的内容。孩子们拿出了这六天的食物日志food journal,把每天从食物中摄取的卡路里总和算了出来，看看自己日常需要多少能量。从书写食物日志的活动中，孩子们明白了科学记录是一项需要大量耐心的工作，收集数据也不是一朝一夕就可以完成的。接下来，老师让大家严格按照食物营养饼状图设计一天的健康食谱。经过一周的学习，孩子们对肉类、谷物、奶制品、蔬果中的营养成分有了充分的了解，每个孩子都能设计出科学营养的健康食谱。孩子们的下一项活动是绘制太阳系平面图。同学们用不同颜色的卡纸按照实际的大小比例剪出各个星球，并按照它们的实际相对位置贴好。男孩子们对太阳系的知识如数家珍，交流得十分热烈，展现出丰富的知识储备。女孩子们心灵手巧，画出的星球十分逼真，还用彩色玻璃纸制作了美丽的银河。每个孩子都用精美的作品为这期夏令营画上了完美的句号。