开班典礼 <p>“园本课程建设与优化”浸入式学习研修班开班典礼</p> <p>本次研修导师团队介绍</p> <p>研修班议程</p> <p>🔛开启认真研修之旅</p> 走向发现儿童的课程改革 <p>沈颖洁特级教师专题报告：走向“发现儿童”的课程改革实践</p> <p>集智慧与美貌与一身的浙江省特级教师沈颖洁导师</p> <p>发现儿童旨在儿童观的重塑</p> <p>“发现儿童”成为西湖幼教人的一种思维方式和行动特质。不仅仅是“发现儿童”这四个字、一个研修品牌。“发现儿童”是一种理念和态度，弥散在教育实践的时时处处。</p> <p>那么如何去发现儿童呢？</p> <p>如何发现儿童？</p><p>1.抛开固有的成见与执念。</p><p>2.怀着好奇心去观察、聆听、发现、等待。</p><p>3.用阳性赋意来理解与接纳。</p><p>4.信任并赋权孩子的探索与表达。</p> <p>例：看到重复的意义</p><p>关注事件非正常时刻，更要关注寻常时刻</p> <p>从接纳孩子的差距到欣赏孩子的差异</p> <p>例：毕业照🎓我做主</p><p>要点：赋权给孩子，孩子自己能做的让孩子自己来做。</p> <p>儿童是：</p><p>有能力的学习者</p><p>有创见的表达者。</p> <p>以儿童的视角来发现学习和内容</p> <p>课程内容来源需要反问的是：孩子当下有没有这样的经验？孩子现在生活中有什么？</p><p>例：尿裤子：更衣室：选址-设计—装饰—制作提示。</p><p>体现理念：1.对儿童的尊重。2.对儿童心理需求的呼应。</p> <p>例：特别的春游：承包一天幼儿园</p> <p>理念速递：1.用积极的心态去面对。2.赋权并支持儿童的一百种想法！</p> <p>例：“有车一族”的乱停车</p> <p>理念速递：1.留心生活中的教育契机。2.学习就在解决问题中发生.</p> <p>儿童化的方式优化课程的关键词：直接感知、实际操作、亲身体验！</p> <p>例：感受春天，寻找春天的花花草草</p> <p>提供小盒子自然引发分类</p> <p>幼儿在区角操作中发现枝叶不同、气味、特点、颜色等，各感官调动下参与，体现直接亲历、直接感受的学习方式。</p> <p>例：走进中国美院，去看设计展</p> <p>例：戴头盔</p> <p>在实验操作中验证头盔的重要作用！</p> <p>例：天生一对</p><p>要点：孩子的童话逻辑思维、调动感官的体验，让课程充满儿童的灵性！</p> <p>以儿童的立场来审视课程的价值</p><p>教师需要思考的点：儿童为什么要学习某个课程内容？为什么要用这样的方式学？为什么要在这个时间阶段来学习？究竟怎样的课程才能帮助儿童获得终身学习与发展所必须的宝贵品质？</p> <p>例：蝙蝠云辩论</p> <p>例：稻草人</p> <p>有创造的表达者：</p><p>关键要点：1.营造自由表达的环境和氛围。2.信任并赋权自主表达机会。3.培育并扩展使用多元符号系统的能力.4.鼓励孩子与世界联结，发出自己的声音。</p> <p>发现、澄清、质疑、反思、顿悟，儿童观重塑的过程。让我们发现更真实的儿童，遇见更美好的自己，实践更有意义的幼儿教育！</p> <p>认真聆听，意犹未尽中........</p> 主题汇报 <p>海昌街道中心幼儿园汇报“田园畅玩”课程理念与课程框架</p> <p>尖山新区（黄湾镇）中心幼儿园汇报“潮乡童趣”课程理念和课程框架</p> 导师点评 <p>导师针对两所幼儿园的园本课程汇报进行了点评，思考要点：1.课程名称再思考，现有名称是否能把幼儿园教育理念凸显出来了？2.内容架构要有取舍，逻辑关系要理顺，维度要统一。3.要不断自我反思、自我批判、推敲、抛开固有思维。</p>