蒙氏教育的灵魂——六大基础理论

枕书而眠

环境

蒙氏

成长

孩子

幼儿园

教育

蒙台梭

追梦

教学

儿童

追梦蒙台梭利幼儿园

蒙氏活动课

环境适应理论：
环境包括幼儿园、家庭、社会、人际，自然显性环境、隐性环境。个人的成长必须与环境相适应。如：我们熟悉的《狼孩的故事》。
环境能主宰人的耳聪目明，环境的好坏决定成长的好坏。也就是说，人类的各种生理和心理机能都是因为适应环境而增长的。
换句话说，在什么样的环境下，成就什么样的人！假如能给儿童一个非常丰富，能提供学习刺激的"环境"，而儿童在这环境中也能多方的去"适应"，那么就能较快、较好地成长其智能和品质！成功的例子，如：《孟母三迁》。
对比：
常规教育：普通幼儿园的环境色彩花花绿绿，不利于培养孩子专注。多数人很少、或根本不考虑环境的创设，而只是一味地跟风，只是一味地把老师或家长的意愿和观点、做法，通过不断讲解和强加推行，让孩子去记忆和套用。而幼儿由于语言系统未发育锻炼成熟，不能真正理解和“内化”成自己智能的东西。
蒙氏教育：蒙氏教育将环境列为第一要素，并根据儿童成长发育规律，精心设计适合孩子个别差异，并能激发孩子成长的教学环境（朴素、简约、大方，光线适宜，布局安排利于观察和独立操作，准备各类利于孩子成长的学具，使孩子可以在环境中真正地适应，并服务于其成长。
　　在蒙氏教育中对环境的创造，并不局限于教室内部环境的设计，而是通过教学形式、教学地点的变化（如教室、操场、草坪、树荫等），和课外延伸所涉及到的家庭和社会环境等，让幼儿可以充分得到心理、生理和知识信息的增长。更重要的是，通过这一过程，养成从环境中主动观察和独立完成的习惯，为一生的成长和发展打下良好的基础。

大厅

果园

楼道

景县追梦蒙台梭利幼儿园，孩子人生真正成长的起点！