小楷创作之“降龙十八掌”

鑑古堂

小楷创作之“降龙十八掌”

□彭洪顺

在很多次国展培训、师资培训会上，我曾将楷书创作总结为十八条定律，美其名曰“降龙十八掌”，虽有点哗众取宠之嫌，但绝无矫揉造作之意，若能悉心体会，定能让你事半功倍，少走弯路。

每一次我所讲的“降龙十八掌”，都有些不同，且表述的方式也有很大差异。因为我不太喜欢程式化的东西，假如我每次讲的都一样，听过我课的人听了一次，就不想再听第二次了，这也是我多年讲课不愿拟题纲的原因。

人们的审美，亦如时间，时时都在发生变化。当年曾一度流行的“喇叭裤”、“锥子裤”、“健美裤”现在少了踪影。十年前、二十年前在国展中的获奖作品，如果放到现在的书展中，可能有的已不能入展。思维不变，终被淘汰，现实就是这般残酷的。我们只有不断的学习，不断的更新自己的思想，站在时代前沿，引领时代，出入古今，师古而不泥古，方不被时代所淘汰。

啰嗦一堆，不外乎想说更新思维的重要性！

言归正传，本节课的重点是讲“小楷创作秘笈”。这个题目让有的人看了可能有些不爽，因为用了“秘笈”两个字。我入国家级展览三十多次，仅小楷就有二十多次，如果没点真东西，单凭运气也是不可能的，是不？何况用此“秘笈”教了很多人入国展，这是事实。

我学习书法三十六年，教书二十七年，参加国展十七年，将这些经验总结为十八招技法规律，美其名为：小楷创作“降龙十八掌”，目的是让你打通学书的“任督二脉”，助你小楷功力大增。掌握点、线、面与线质、空间关系，打破死板、匀称、平正等习字僵局，通晓古代书家秘而不传的结字原则。

一、横有俯仰，竖有相背。

  这句话的意思是：常规下，短横上仰，长横下俯，中横偏直。比如：三、王、。此三横入笔角度需有变化，第一横露锋入笔，第二横轻顿，第三横顿笔，忌讳三横入笔雷同，平直呆板。

一个字有两个竖或三个竖时，竖尽量不要平行，内收或外放，呈相向或相背状。如：世、其。“世”的左右两竖呈相向状，“其”的两竖呈相背状。

二、横长竖短，横短竖长。

  这句话的意思是：当一个字横与竖交叉时，横画若写长，竖画就写短，当横画写短时，竖画就写长。如：“十”，横长，竖短；“半”，横写短，竖画就写长，特别有意思。“千”，横写长，竖画写短；“計”，横画写短，竖画写长。千万不要横画长，竖画也长，没有收放与主次，非常难看。

　　三、横长撇短，横短撇长。

这句话的意思是：当一个字中横画与撇画相交时，横画写长撇画就写短，横画写短，撇画就写长，如：“右”，横写长，撇写短；“左”，横写短，撇画就写长；“有”，横写长，撇画写短；“存”，横写短，撇画写长。

这类字，笔画可反写，只要不是横长撇长，横短撇短就行。

四、撇短捺长，撇立捺平。

这句话的意思是：当一个字中撇画与捺画在一起时，撇画宜稍立，捺画宜稍平；撇画宜稍短，捺画宜稍长。如：八字头的“分”，撇短捺长，撇立捺平；人字头的“金”，撇短捺长，撇立捺平；大字头的“奮”，撇短捺长，撇立捺平；父字头的“爺”撇短捺长，撇立捺平；春字头的“泰”，撇短捺长，撇立捺平。这样造型的目的，是为了生动和险绝，若将撇捺写得一样长，四平八稳，必将显得呆板。

　　五、撇有聚散，捺有藏露。

  这句话的意思是：一个字有两个撇或三个撇时，要么呈分散状，要分呈聚扰状，忌两撇或三撇角度与方向相同。如：及，友，两撇呈聚扰状；形、影的三撇，呈分散状，不宜平行。

捺是一个字最大的亮点，写精到一类，捺画当露，写潇洒，如：求、永；写古拙一类，捺画当藏。如：良、過的捺画。

 

六、点乃眉目，饱满顾盼。

     宋代姜夔《续书谱》说：“点者，字之眉目，全藉顾盼精神，有向有背，随字异形”。孙过庭说：“一点乃一字之规，一字乃终篇之准”。卫夫人说“点如高峰坠石”，他们说的都是点画的重要性。点如人的眼睛，要饱满，还要顾盼生情。如：必、以、未、亦、求、照，这些字的点画，要写得生动、气息连贯，笔画虽断，而意韵相连。

　　七、出钩顿笔，钩勿过长。

     一般人写钩，经常不顿笔，即使顿笔，也写得比较呆板，成为写字中的“癌症”，并且自己还不知道。需要注意的是：所有钩画，出钩前都需要轻轻顿笔，轻提后迅速弹出，钩短而有力，切忌钩画过长，否则显得不含蓄。如：“小”的竖钩，出钩前需向左下轻顿调锋后，再轻提向左上迅速钩出；“亭”的横钩，出钩前需向右下轻顿调锋后，再轻提左下迅速钩出；“武”的斜钩，出钩前需向右下轻顿调锋后，再轻提右上迅速钩出。如果不顿笔或钩过长，是非常难看的。

八、折有方圆，提宜果断。

这句话的意思是：无论是横折、竖折，还是撇折，宜方圆兼备。此处的方圆兼备有两层含义：一是不方不圆，方中寓圆或圆中寓方，称方圆兼备；二是一个字中有多个折画时，宜有方折和圆折以求变化。比如：“乃”，第一折偏方，第二折偏圆；“级”，左边绞丝旁第一折圆，第二折方；“為”，第一、二折方，第三折圆。

提画在一个字中多与下一笔的起笔相呼应，出锋宜果断，笔断而气息相连。如：“凉”，提画出锋果断，与点笔断意连相呼应；“河”，提与横笔断意连相呼应；“衣”，竖提的提与短撇笔断意连相呼应。

　　九、独体写小，合体写大。

这句话的意思是：在一篇字中，独体字宜略写小，以显得紧凑；合体字宜写得稍大，不宜拘谨，以显得疏松、宽博。如：已、自、由这类字，笔画少，写得小一些；鍾、繇、羲这类字，笔画较多，当然要写得大一些，不宜将笔画多的字写得太小，否则极不协调。

十、画少宜粗，画多宜细。 

这句话的意思是：笔画少的字，宜略写粗一些，以显得厚重，而笔画多的字，笔宜上提，笔画略微写细一些，做到小而不弱，大而不闷。如：日、月、山，笔画较少，写时可以加粗一些；寵、愛、卿，笔画多，可以写得稍细一点。

　　十一、能断则断，古意盎然。

这句话的意思是：一个字中，能够断开的笔画，尽量断开，让笔画显得干净、通透，但注意不要全断开，断多了也会让字显得零碎。记住：能断则断，古意盎然，全断叫碎，全连叫死。如：日，三横与左竖全断开，感觉是干净、通透了，但显得零碎，如一间屋子，四周漏风，不严实。但也不宜把三横与左竖都连着，如一间屋子把所有门窗都关上，显得又太闷，宜开窗透气。所以三横不宜与左竖全断开，可以第一、二横与左竖断开，第三横与左竖相连但与右竖断开。其他字同理，如：孫、晨、國。

十二、上下结构，左右错位。

这句话的意思是：上下结构的字，上下不宜对得太整齐，写得四平八稳，没有趣味，宜把下面部分稍向右移，斜中求正，险中求稳，增加生动。如：“者”字下部的“日”稍向右移；“是”下部的竖画，并不是对准上面“日”的正中，而是对准“日”的右竖；“皆”下部的“白”不对准上部“比”的中部，而是重心右移；“昔”的下部“日”与上部没有对正，也是向重心右移。书法，最忌讳平正、匀称。

　　十三、左右结构，上下错位。

这句话的意思是：左右结构的字，左右也不要全部对得太正，宜上下错位。错位的方式有四种：上齐、下齐、中间齐、上下都不齐。比如：

“權”，上部对齐；“詔”，下部对齐；

“賤”，中间对齐；“即”，上下都不齐。

同一个字，也可以写成这四种方式，如：“秋”，上齐、下齐、中间齐、上下都不齐都是可以的。

十四、主笔伸张，四不过三。

这句话的意思是：在一行字中，主笔最好不要超过三个，否则显得张扬、闹腾，宜有收有放。比如，“大夫永远”，把“大”字的捺变成点，“永”字采用隶书的写法。“不與其王者”，五个长横都伸张，非常不好看，把“不、王”的长横一收，立即显得很活。是不是？

　　十五、字形长扁，三不过四。

这句话的意思是：在一行字中，字形不要连续四个以上都长或都扁。书法如同音乐，需要有旋律才优美，如果连续长的太多，未免像菜园里的竹杆，排排站；如扁的太多，是不是像“石头底下的蛤蟆”？让人生厌。

汉字也不是天生就是长的或是扁的，有时把长的字突然写扁，或把扁的字突然写长，会收到意想不到的效果。比如：“华”，我们一般写成长形，其实写扁，非常好看；“章”，一般也是写成长形，我们把竖画写短，成扁形，是不是也非常好看？“晋”，一般写成扁形，我们把横画写短，写成长形，我们看看是什么效果？是不是也非常好看？

十六、虚实相生，疏密相间。

这句话的意思是：一篇字，要有虚有实，计白当黑，“疏可走马，密不透风”，用虚来衬托实，疏来衬托密。一般而言，字宜中宫收紧，这样才会显得不松散，但如果所有的字都中宫收紧，没有疏的字来衬托，也是极不协调的。就如我们这个世界，有长就一定有短，有大就一定有小，有黑夜就一定有白天，世间万物，都是相辅相成的，既矛盾，又和谐统一。书法，就是在不停地制造矛盾，不停地解决矛盾，你制造的矛盾越多，解决矛盾的能力越强，你的水平就越高。

比如：“以”的中宫就一定要散才好看；“遺”字，把“貴”字下部的“貝”向右移，让中部空间略大，是不是很通透？“得、待”字，把“寸”右移，中间显得是不是很疏朗？

　　十七、短横化点，增其灵动。

这句话的意思是：一些框架结构的字，把框内的短横写成点，一是打破了横画的平行，二是增加了字的灵动。

比如：“其”字框内的两个短横，写成两个点，是不是显得很灵动？再来看看，“月”字，框内的短横，我们把他写成两个点；“时”间的“时”，左边“日”字中间的短横，我们也把他写成点；“高”字上面的两个短横，写成两个点；甚至“語”字左边的“口”，我们也把他写成两个点，字是不是一下子就变得很活了？

十八、间杂行草，气韵生动。

这句话的意思是：小楷作品里面，是可以间杂适当的行草书的，这样会让你的小楷，显得非常活泼、生动，这关键是要把握一个度，这个度的标准就是行草笔意不能太多，否则就不是小楷了。这个度是什么呢？一般来讲，百分之五以内，没有太大问题。但是这个行书或草书，你要加得自然，因为有的字加在里面好看，有的加在里面不好看，否则适得其反、弄巧成拙。比如：我们经常看到一些小楷作品，把“不”写成行书或草书；“以”字写成行书；“至”写成草书；“之”字写成行草书，是不是很精彩？有大有小，有行有草，生动活泼，必定很好。

本课总结：

  本课结合我二三十年学习书法与教学的实践，跟大家谈了很多书写与创作的经验，这些都是字内功夫，如果让你自己去总结，说句实话，可能有的人一辈子不会想到。在当代书法教学中，会的不愿讲，愿讲的人不一定会。我之所以一股脑儿的合盘托出，是想让真正热爱书法的人少走一些弯路，我觉得弘扬民族文化不能只停留在一句口号上，它需要有责任、有担当、有使命！我愿意当作一架梯子，让你爬得更高；我愿意化成一块基石，让你踩在我上面平稳走过。假如我的课能让你有所进步，有所感悟，有所收获，那便是我心中最大的宽慰。

谢谢大家！

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