<p> 2020年7月25日下午，虹山小学校级小课题集体结题活动隆重召开，此次活动既是回顾课题实验的历程与经验、收获和感受的一次会议，同时又是促进学校发展，促进教师专业成长的一次契机。</p> <p> 学校科研主任冯老师宣布活动开始。</p> <p> 此次结题汇报活动有幸请到了昆明市教科院教研室李庭辉主任、五华区科研中心语文教研员司瑞芳老师、以及特邀国家人力资源部认定思维导图高级讲师、全国写作教学名师徐建老师。</p> <p> 首先由二年级语文课题组成员做课题研究汇报。</p><p> 该组老师认为，看图写话是小学低学段教学中重要的组成部分；是培养学生观察，想象，和表达能力的综合训练，作为小学生写作的起点，对低段学生而言是重点，也是难点，从日常的写话教学来看，成效不容乐观，面对学生写话上的种种问题，发现学生写话的困难所在；探索看图写话教学的有效方法成为了老师们的研究目标，所以此次该组研究的小课题是：小学低段学生看图写话的方法研究。</p> <p> 该课题组七位老师从“问题提出”“课题界定”“课题研究的目标”“研究内容”“研究对象”等十一个方面分别向专家进行了汇报。</p> <p> 精彩的汇报结束后，专家组老师对该课题研究给予一致好评，认为该课题问题真、选题准、过程实，效果好，并对课题研究提出了非常中肯的建议。</p> <p> 司老师甚至当场要求加入该课题小组，对进一步的研究及推广有极大的帮助，课题组表示热烈的欢迎！</p> <p> 接下来由五年级语文课题组做结题汇报。课题组老师在日常教学中发现，学生在语文考试中，做阅读题遇到概括文章主要内容的题目总是丢分较多，经观察分析，认为造成这些问题的原因主要有两个方面：1.学生方面。2.教师方面。对照《语文课程标准》的学段阅读目标，老师们认识到，在阅读教学中，必须重视培养学生概括文章主要内容的能力。提高学生的概括文本主要内容的能力，是提高学生阅读能力的基础。因此，该小组的研究课题确定为“提高学生概括文本主要内容能力的策略研究”。</p> <p> 课题组两位老师将课题主要研究的方向、方法、取得的成效等方面向专家进行了详细认真的汇报。</p> <p> 精彩的汇报结束后，专家组老师对该课题研究给予一致好评，认为该课题切入点好，研究方法准确，立足实际。</p> <p> 同时专家也对课题研究的内容、总结出的方法以及课题研究着力点等方面提出了改进建议，促使该课题研究更有效。</p> <p> 课题汇报及点评结束后，专家组对两个课题作出了结题鉴定。专家组一致认为，我校小课题研究活动开展扎实有效，对学校发展、教师成长有较大的促进和引领作用，两个小课题均顺利通过评审，得以结题，同时，二年级语文组的“低年段写话教学的实践研究”获得一等奖，五年级语文组的“提高小学中年级学生文本概括能力的实践研究”获得二等奖，并当场进行了证书和奖状的颁发。</p> <p> 活动最后，冯主任说，课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的有效途径，它对提升教师科学素养和理论水平具有极大的推进作用。今天，专家组对我校的课题研究工作做了科学严密而且精辟、精彩的点评指导，对我们今后的课题研究乃至整个的教科研工作无疑是一个巨大的推动和促进，希望我们的老师通过课题研究，不断提高理论水平，由教书者逐步成长为研究型教师。同时再次感谢了三位专家，感谢了课题组全体老师的努力。</p><p> </p> <p> 此次小课题活动圆满结束了，可是虹山小学科研的脚步没有停歇，下个学期，又有多个课题组将向老师和专家们做出汇报展示，期待老师们在研究中都能取得丰硕成果！</p>