<h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">杨陵区职业技术教育中心 田琴</h3></font></h3> <h3> 放暑假那天，学校给我们班主任每人发了本《班主任，可以做得这么有滋味》。刚刚拿到书时，我便被书名所吸引了——班主任，可以做得这么有滋味。对于从教多年的我觉得班主任不仅让我毫无滋味，而且五味杂陈。 </h3><h3> 出于好奇，我加班加点读完这本书，让我感受到了班主任真的可以做得这么有滋味。书中叙述的故事真如书名这般有滋有味，她把自己班主任工作的点点滴滴汇成经验，把班主任的智慧集聚于这本书中，用自己的细致到位和大家分享。她是一位睿智的老师，以细腻包容的情怀，将班主任的常规工作做得有条不紊，书中字里行间流淌着教育的回甘之味，教育的有滋有味。<br></h3><h3> 郑英老师是如何在班主任工作上做得有滋味的呢？透过她的书，就可以找到答案。“在细微处用心。”正如郑老师所说。优秀教师第一条是“记住学生的名字”。每个孩子的名字就是一首歌，一段情，一个故事，因为它寄托着父母家长对孩子的期望。郑英老师将班中的孩子的名字串连成文，使孩子的名字顿时有了生命，更显示出在集体中的价值，增添了同学间的亲密感。这是老师走进学生心灵的第一步，是沟通师生情感的纽带，是教师赢在起跑线上迈出的坚实一步。多么细心而又有智慧的老师啊！极其简单的细心，却有着不简单的内涵，从中透射出人文关怀。
不仅要学会在细微处用心，鼓励孩子、欣赏孩子，而且在必要时要学会惩戒学生，当然应该善用、慎用这把双刃剑。郑英老师书中提到惩戒的规则需要明确，“丑话”说在前，给学生一个“可视”的标准，从而注意自己的言行，降低犯错误的几率。同时惩戒也需要留有空间，给学生自选性的惩戒方式。这有利于学生灵活机动地选择自身能够的方式承认并改正错误。在实际的班主任工作中，我效仿这种做法，学生在出现错误，进行惩戒的时候，这种可选性的方式的确让孩子更乐于去接受，同时也竭力维护规则的权威。
班主任开展班级常规工作时，经常翻翻这本书，大有益助。书中收录了诸多班主任的管理妙招，的确是“一线班主任的宝典”。郑英老师用自己的耐心、细心和恒心，在丰富自己的教育乐园。我想在自己的教育田地里也借上郑老师的耐心、细心和恒心，努力去完善自己的教育乐园！
</h3> <h3>编辑/徐莉莉</h3><h3>审核/何军发</h3>