坐而论道，起身先行——廖良平、刘真初中语文名师工作室阅读专题研修成果展示

暖暖

芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。在2020这个仲夏，阅读教学的大树正生枝长叶，能生长在阅读梦飞翔的大树上，我们是一片幸运的树叶。 这一年来，我们工作室在阅读教学的路上，且行且思，且践且悟，将“深度阅读，有效阅读”作为一项课程推广到课堂教学中，探索阅读教学的策略与方法，整体提升自己的阅读教学素养，扎实、有效地指导学生阅读。这是我们工作室每位成员一直思考探究的问题。所幸，我们不满足于“坐而论道”，而是在思考中“起而先行”。 筹备篇——坐而论道 　　立身以立学为先，立学以读书为本。阅读可以带给我们足够的底气，可以让我们在专业上走的更快，更远一些。只有爱读书的老师才能教出爱读书的学生。我们工作室坚持日动读书打卡、周会主题交流、月聚讨论碰撞、成员共同成长。我们行走在通往诗与远方的路上…… 　　立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。赣县区教科体局与进修学校组织了2020年初中语文阅读教学专题培训，并把承办本次活动的任务交给了廖良平、刘真初中语文名师工作室。这就给了我们一个大大的舞台，充分展示研修的成果。为能把本次活动办好，工作室每位成员都竭尽所能，认真筹备。两位工作室主持人更是悉心指导，力求完美…… 　　世上本来无妙笔，精雕细琢见诗工。终于，经过反复的推敲、研讨，一件件匠心独运、研精覃思的“硕果”落地…… 展示篇——起身先行 　　7月21日，2020年初中语文阅读教学专题培训在赣县区第二中学博士报告厅举办。廖良平、刘真初中语文名师工作室从不同的角度展示阅读教学的研修成果。 　　廖良平校长从自身经历讲起，从个人到国家，多层面地论述了教师职业的崇高性，告诫我们要认清自己，认清形势，认清职业，提高专业素养与教师技能，用先进的教学理念武装自己，制定职业规划并付诸行动。学高为师，身正为范，只有我们自己做好榜样，才能指望教出合格的学生，这样才能掌握作为教师的“幸福密码”！ 　　张声兰老师通过讲座教大家从三种角度去解读文本：读者、教者和学生。老师既要立足自身，更要站在学生的角度去思考，深度讲解，启发学生思维，让学生爱阅读，会阅读。 　　谢菁老师从目前散文阅读教学的困境入手，通过问诊、循本、寻法、得法四步来分享她散文教学的心得。当一篇散文变成课文，不妨用上循本三部曲、涵泳三法，让阅读课变得和散文一般充满诗意。形式新颖，让人感悟颇深！ 　　许志萍老师从教学“怪象”谈起，进而分析初中统编教材语文古诗文的选编原则及变化，明确方向，做到心中有‘本’。再结合教学案例向大家分享古诗文教学法，做到“教学有‘向’ ”。讲解过程引经据典，内容具体，让我们对古诗文教学有了更清晰的思路。 　　谢婧老师提出现代文阅读教学可以抓住文体特征，因“体”而教，并从结论到实践地讲解了“以篇达类，化类为体”的教学方法。提倡大家因体而教，因材施教，才能抓准语文教学规律，让语文课堂绽放魅力。 　　王媛媛老师用那富有韵味的讲述，把我们带入多彩的阅读世界。王老师通过讲述了她和学生间因阅读而发生的趣事，让我们明白了，教师应该做一个读书者！因为，阅读能提高我们的自我评价、职业评价，让我们有足够多的底气，在自己的专业上走得更快更远，让我们成为更优秀的自己…… 　　钟星老师在《说明文的教学方法》这一专题讲座里，让大家充分认识到说明文教学的重要性以及教学中的困境，并提供经典案例，引领我们学习了“多读六步教学法”。让大家首先要“入格”，然后再“出格”，发挥自己的创造性才能，大胆改造，从而更好的服务于课堂。 　　宁金凤老师在《议论文的教学方法》的专题讲座中，详细而具体阐述了“探思路，明结构；析论据，明类型；抓论证，明逻辑；品语言，明特点；思迁移，重拓展”分步教学法，并通过议论文教学引导学生深入观察社会和人生,训练辩驳思维,发展思维能力,提高认识水平。让我们有据可循，有法可依。 　　刘真老师的讲座《平凡的教师，要有自己的品牌》以“因为相信，我们看见”开头和结尾，从方向、动力、能源几大方面展开了细致的讲解，并结合自己的实践，教会了我们如何努力提升自我、打造自我，建立自己的品牌形象，实现从“普师”到“名师”的华丽转身，成长为一位幸福的语文老师！ 　　“我思故我在，我思故我新”。李季老师在讲座中指出了教学反思的意义与方法，给广大教师指明了“吐故纳新”、不断前行的方向。这无疑是让我们学会寻规律、找启迪、明方向，时时剖析自我，捕捉智慧火花，早日成为有自己教学特色和体系的专业型教师。 　　罗富强老师在《名著阅读的教学法》这一专题讲座中，为我们讲述了名著阅读的不同课型，提到了阅读名著多样实用的技巧方法，提出应用语文老师人格魅力来吸引学生，感染学生，让我们更有针对性地指导学生读好名著，从而更好地实现“整本书阅读”的教学目标…… 　　生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。对于写作这个话题看似简单想要教好却不容易，葛传娥老师在《作文教学法》专题讲座中提到作文指导课要善于抓好“导”和“评”这两条主线，给我们语文老师提供了宝贵的习作教学经验，避免我们误入习作教学的歧途，引导我们走习作教学的阳光大道。 　　参训学员们都认真聆听，收获颇丰…… 奋进篇——勇攀高峰 　　病毒无情，教育暖心，疫情之下，是新的挑战也是新的机遇。通过本次阅读专题研修活动，工作室每位成员对阅读教学有了更深刻的感受与理解，大家在积极有效的实践探索中共同成长，也对自己提出了更高的要求：做语文老师，做会教阅读课的语文老师，做把阅读课教好的语文老师。每一次主题研修活动都是一次精神的洗礼，相信在这样卓有成效的研修活动中，我们定能不断思考、不断学习、不断创新、扬长避短，获得成就感、快乐感和使命感，在成长中做一名幸福的语文人！