育人为乐

和学忠

　　路遥说，只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才能成就某种事业。教师是职业，更是事业。教育不是牺牲，不是难受，而是享受；教育不是重复，不是涛声依旧，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本真。即便是未来教育中的人工智能也无法代替教师育人的使命。

　　教师托起中华民族的希望，托起千万个家庭的幸福，决定孩子们将来能站多高，能走多远，所以多高的学历，多深的学问，多高的造诣，多大的本事，多渊博的知识，多广泛的爱好，多出众的特长……在教育舞台上都有用武之地，可以头顶音乐，脚踩舞蹈，出口成章，发光发热，充分施展，都不屈才。

　　三百六十行，行行出状元。什么职业对社会贡献最大？美国教育委员会的一次调查结果显示： 57%的美国人认为是教师； 25%认为是医生； 1%认为是律师。 这和中国普通百姓家堂上供奉的“天地君亲师位”如出一辙。一日为师，终身为父。

　　教书育人，言传身教，没有明显的休息与工作的分水岭，只有忙碌的一天又一天，紧张的一周又一周，竞争的一月又一月，奔波的一年又一年，辛苦的暑假，劳累的寒假，很难有轻松的一天，休闲的一周，逍遥的一月，浪漫的一季，更难得有无所事事的一天，自由支配的寒暑假。

　　教学除了分数，还有诗和远方。一次次的期中、期末检测，质量分析之后，不能不说，没有好分数，孩子就没有当下的幸福。分，是学生的命根。只有好分数，孩子没有未来的幸福。考，是老师的法宝，选拔作为评价手段依然存在，谁都不能幸免。

　　美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人也能救人。”不能不说，教育是个良心工程。

　　亲其师而信其道，疾其师而隐其学。一个孩子身心健康地长大成人就是一个奇迹。教师不仅要把人当作人，教在今天，还要想到明天；不仅心中有标、眼里有人、手上有活、脚下有路，还要胸间有度，而且拥抱磨难的胸怀，坚定始终如一的信念，追求生命深处的渴望，生命之花才能绚烂绽放——让学生因你而幸福、让学校因你而精彩。

　　教师的一生应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。与一群教师走到一起是缘分，一起同行是幸福，抱团取暖，聚是一团火，散作满天星。自己很庆幸，在近40年教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福，心中千言万语，体验千辛万苦，品尝酸甜苦辣，收获成败得失。

　　教师注定一辈子忙忙碌碌、平平凡凡、默默无闻、为他人作嫁衣裳，衣带渐宽终不悔。在喧哗中潜心研究，在浮躁中沉静思考，在清贫中创造财富，在平凡中铸就伟大，播下科学和文明的种子。守住自己的初心和梦想，守住创造的激情，守住灵魂深处的宁静。教师关注的是一个个独一无二的鲜活生命，链接的是千家万户的喜怒哀乐，还有民族的希望和祖国的未来。园丁的呕心沥血成就了花朵，这既是义不容辞责任，更是无与伦比的幸福。 即使培养不出值得自己崇拜的人，即使成就不了一番大业，但至少不会虚度光阴，不负韶华。

　　志在顶峰的人不会在平路上停留。有经验的教师笃行做好今天，超越昨天。他不会在已经取得的成绩上原地踏步，因为不终身学习，没有长流水、源头活水，就必然要落后。为了在学生眼前点燃一个知识的火把，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。他在学生心目中日新月异地变化着，今天比昨天更好，而未来不再是梦，明天也会更美好。

　　好老师十分清楚个人的优秀源自8小时以外，于是惜时如金，合理安排、利用时间；好老师懂得读书的厚度等于站在讲台上的高度，永远不会等到有了大把的时间如寒暑假才去阅读，好老师会焊接时间，习惯忙里挤时间、见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房、阅览室才阅读，永远不会急功近利阅读。更懂得开卷有益，立竿见影是妄想；读永远不恨其晚，读永远不勉强。毕竟，书是人类进步的阶梯、全世界的营养品、精神粮食，是另一种果品菜肴，酒肉禽蛋。

叶澜老师说：教育的目标是成人，成就人。教师从事的事业是育人。作为教师的我们就应该用母亲的眼光看待学生，用菩萨的胸怀宽容学生，用医生的心态对待学生。还要有空杯心态，永不满足；有花苞心态，不是花朵就是花蕾。 “一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”习近平总书记这样强调过。 好老师没有统一的标准和固定的模式，但有一些共同的、必不可少的特质那就是四有——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，缺一不可。既要精于“传道”“授业”“解惑”，更要率先垂范、以身作则，引导和帮助青少年扣好人生的第一粒扣子。