中国阿拉伯发展协会国际教育合作委员会积极开展校企合作，培训家国情怀、国际视野的高端贸易人才

国际教育热线

　　张家川县阿拉伯语言学校始建于1991年，是由国家教育行政部门批准设立。集阿拉伯语技能教育与科学文化教育为一体的全日制民办财经商贸类职业高中学校。

三十年的风雨兼程，三十载的办学辉煌。深扎本土、家国情怀、实现中国教育梦想，育人才、谋发展、桃李满天下，硕果誉九州，留下的足印踏实有力。

翻阅过往，从当年的筚路蓝缕到今天的蓬勃发展，学校每一天都在与时代的发展同生共长，每一步都与社会的前行同频共振。

　　应张家川阿校的多次邀请，中国阿拉伯发展协会常务副会长韩再祥，国际教育合作委员会主任黄思明于7月24日下午来到学校，李居正董事长，罗国荣校长等校委会领导热情接待。

　　为提高学生的学习信心，积极引导学生正确规划人生，树立爱国思想，为国家为社会贡献积极力量，把握政策方向，从事多方面多渠道就业，特安排国际就业指导师、国际教育合作委员会主任黄思明对二、三年级学生进行专业专题讲座。

尊敬的校领导，亲爱的同学们：

大家下午好！今天有幸来到张家川阿校，跟同学们一起学习交流。张家川虽然是一个县级区域，但历史悠久，可以追溯到夏商时期，周代时以秦国的发源地而著称。隶属天水辖县，位于甘肃东南部，甘肃唯一的回族自治县。是经济发展、民族团结、宗教和顺、社会稳定的地区。尽管国际疫情非常严重，大家能在这里安心的学习，顺利完成学业。首先，我们要感谢中国政府，给我们大家给了这样一个平安祥和的环境家园。其次，要感谢校领导、老师的辛勤培育。根据校领导的要求，跟同学们尤其是毕业班的同学谈谈你们毕业后的发展前景，我先给大家谈谈相关国内国际继续学习和就业的政策。

一、加强内陆开放的新指示

习近平总书记视察宁夏时强调，抓住共建“一带一路”重大机遇，切实补上开放不足这个制约宁夏发展的突出短板，推动内陆开放型经济试验区建设取得新突破，以更高水平开放促进更高质量发展。

7月7日，宁夏召开推进内陆开放型经济发展座谈会，会上咸辉强调： 开放不足是制约宁夏发展的突出短板，要深刻认识、深入研究，强化措施、切实补上。要在拓展开放思路上实现新突破，紧紧抓住共建“一带一路”重大机遇，牢牢把握对外开放和对内开放相结合的重大要求，找准内陆开放的着力点和突破口，培育开放优势，拓展开放成果，走出具有宁夏特色的开放发展之路。

要在营造开放型经济环境上实现新突破，更加有效打造开放平台，聚焦经贸办好中阿博览会，努力实现高质高效……

二、构建教育共同体，努力呵护好全人类共同地球家园

5月18日习近平给北京科技大学全体巴基斯坦留学生回信中写到：

“得知你们到中国留学以来，既学到了丰富知识，也结识了不少中国朋友……中国欢迎各国优秀青年来华学习深造，也希望大家多了解中国、多向世界讲讲你们所看到的中国，多同中国青年交流，同世界各国青年一道，携手为促进民心相通、推动构建人类命运共同体贡献力量。”

1月7日习近平给世界大学气候变化联盟的学生代表回信中提到：

“我提出绿水青山就是金山银山，就是希望中国既加强自身生态文明建设，主动承担应对气候变化的国际责任，又同世界各国一道，努力呵护好全人类共同的地球家园。”

三、教育部等六个部门印发《职业学校校企合作促进办法》

《职业学校校企合作促进办法》第二章——  合作形式的第六、七条明确规定：

 职业学校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业开展合作，积极为企业提供所需的课程、师资等资源。企业应当依法履行实施职业教育的义务，利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作，促进人力资源开发。

 职业学校和企业可以结合实际在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面，开展以下合作：

（一）根据就业市场需求，合作设置专业、研发专业标准，开发课程体系、教学标准以及教材、教学辅助产品，开展专业建设

（二）合作制定人才培养或职工培训方案，实现人员互相兼职，相互为学生实习实训、教师实践、学生就业创业、员工培训、企业技术和产品研发、成果转移转化等提供支持

（三）根据企业工作岗位需求，开展学徒制合作，联合招收学员，按照工学结合模式，实行校企双主体育人

（四）以多种形式合作办学，合作创建并共同管理教学和科研机构，建设实习实训基地、技术工艺和产品开发中心及学生创新创业、员工培训、技能鉴定等机构

（五）合作研发岗位规范、质量标准等

（六）组织开展技能竞赛、产教融合型企业建设试点、优秀企业文化传承和社会服务等活动

四、中国学生留学与国际就业的趋势及目前的状况

中外合作办学是我国引进融合境外优质高等教育资源，助力高等教育强国建设，提升我国高等教育地位的重要方式。当前，我国中外合作办学正进入内涵发展的重要阶段，国内社会认可度和国际社会影响力持续增强。但是今年一月以来的新冠肺炎疫情，导致跨境交流滞缓，使中外合作办学面临“进不来、出不去”的难题。面对这些方面的挑战，绝大多数中外合作办学机构和项目，快速适应社会环境变化，联合各方力量在挑战中寻找发展机遇。

（一）办学现状：“进不来、出不去”

中外合作办学实质是教育跨境流动的一种体现，在疫情全球化、跨境流动几乎停滞的背景下，合作办学在队伍建设、教学安排、合作交流与科研拓展等方面面临“进不来、出不去”的困境。

（二）解决途径：“坐得下、稳得住”

全国教育大会指出，要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学。通过与国际高等教育领先者的合作，创新世界高等教育办学模式，是全球化以及高等教育国际化的一个必然进程。

（三）办学未来：构筑“在地国际化”长效机制

中外合作办学旨在建立全球化背景下创新型高等教育的人才培养模式，培养具有家国情怀、国际视野、全球竞争力与世界担当的引领未来发展的高素质人才。此次疫情带给我们的最大启发一方面是要进一步按照教育对外开放的战略要求，扩大开放，积极引进全球优质教育资源，另一方面就是要着力于探索建立在地国际化办学基地，提高在地国际化办学水平。进一步吸收国际办学优势与特长，与国内办学优势相结合，探索出适应中国教育的高水平在地国际化办学机制，从而也可以进一步提高国际办学风险控制。

五、中国阿拉伯发展协会的概况及国际教育合作的工作任务

（一）协会概况

中国--阿拉伯发展协会(简称中阿发协，英文缩写CADA)，2007年11月8日在香港完成注册正式成立，是一家国际间合作交流促进社会国际化发展的团体组织。致力于中国与22个阿拉伯国家及“一带一路”沿线其它国家之间在贸易、经济、金融、投资、能源、资源和基础设施建设、工程项目等领域，以及文化、艺术、教育、体育、旅游、传媒等方面的交流、合作、发展和促进，是“一带一路”联络和沟通的新纽带、新桥梁、新通道。

（二） 教育合作的重要任务

主要有国际教育合作、学历提升、留学就业、岗前语言强化与技能培训、翻译教研五大重点工作。

（三）人才支撑行动：岗位能力与学历双提升

因协会国际业务及战略发展需要，与国家开放大学培训中心携手共建“一带一路”人才培训基地，采取岗位能力和学历双提升的培训模式，培养具有家国情怀、国际视野、全球竞争力与世界担当的引领未来发展的高素质人才。 

从2020年开始，每年计划培训100名外语外贸电子商务人才。通过0.5-2.5年的培训，保证上岗就业。根据学生程度分别获得国家承认的大专或者本科学历（通过线上教学或继续教育），可在国内或前往本协会在中东地区的商业机构（海外仓、中国商品展销中心、中国名优商品专卖店）入职工作，符合留学条件者可在国外当地高校入学深造。

六、校企合作，共建家国情怀，世界视野的国际贸易人才支撑

（一）为了服务“一带一路”战略，每年对我们学校的毕业生最后一学期，进行岗前语言及专业强化培训，保证安置就业。

（二）张家川学校设为西北学生的就业培训基地，为推动内陆开放，提供人才支撑。

（三）加大国内大型国企、央企合作力度，彻底解决中职学生就业难的问题

同学们！希望你们满怀信心，刻苦努力，美好的未来，广阔的前景一定属于你们。

　　接着，韩会长对国际就业方面做了详细的讲解。

　　最后，韩会长要求同学们对此次讲座积极互动，提出问题，深入交流。