教学常规工作是对学校工作的基本要求，落实教学常规工作是学校教学工作得以正常开展的根本保证。
为加大我镇各小学教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控；为进一步规范教师的教学行为，优化教学过程，全面提高教学质量。灵山镇中心小学于2016年6月14日开始对我镇各小学进行期末教学常规工作检查。
此次检查的形有“查、听、看、谈”等，检查的内容包括：教学工作计划、教研组工作计划、学校自查记录、教研组开展活动材料、教师学科教学计划、备课、听课、教学反思、作业批改、培优辅差、复习、测试、教学质量分析材料等。 检查组的同志在认真查看各校教师的常规工作资料。
检查组的同志在与受检教师反馈情况，并听取教师的意见。
一、检查结果统计：受检的教共215人，被评为优秀的有175 人，良好的有36人，合格的有4人，不合格的有0人，未上交常规工作材料的有4人。
三、教研组工作方面：
【工作亮点】大部分学校都成立了语文、数学教研组，教研组长能按学校教学计划制定本组的教研工作计划，并按计划有序地开展教研活动。活动有记录，学校领导能亲自参与指导，也收集了活动的部分材料。
【存在问题】
1、教研工作重形式，不重实效。
在教研活动方面形式化的东西太多，教研计划、教研活动记录、业务学习笔记大多是应付性的东西；研究课有课题，但围绕课题进行的教研活动却寥寥无几；评课也多为应付性的简单说两句，主题不明确，发言人不能完全投入，不是跑题就是不了了之，缺乏应有的争论，体现不出教研的气氛。
2、学校领导对校本教研重视不够，没有慎重考虑教研组长的人选，导致平时教研组的工作开展应付了事。
3、教研组活动的形式单一，活动开展程序不规范、不科学，过程性材料收集缺失较多。
【整改建议】
1、真正确立教师教研主体的地位。首先，校领导充分认识到校本教研的重要性和必要性，完善教研制度，为教师提供专业的引领，突破制约校本教研的“瓶颈”，要重视师训，促进学校教师的快速成长。
2、要立足于解决本校教育教学中存在的实际问题。解决本校教育教学中存在的实际问题，是校本教研的要义。远离了这一要义， 校本教研也就毫无价值而不复存在了。 研究问题应当来源于本校教育教学实践中。教育教学实践中有许多问题需要解决，有些问题由来已久，需要通过研究来解决。 四、教学工作方面
（一）计划 【工作亮点】大部分学校的教学、教研计划能从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，体现教学工作的内容、进程、措施与方法等。 【存在问题】
1.教学计划不规范，没有课堂教学改革的举措与对策。部分任课教师的学科计划不完整，没有教学进度表，教学目标、重点和难点的分析，没有学情分析等。
2.部分学校的计划在实施过程中执行力度不够，实施效果不够理想。 【整改建议】落实《教学管理细则》内容。下学期开始，依照教研室下发的规范格式拟定教学计划。各学校要根据制定的教学计划分步落实，力争取得理想的教学效果。
（二）备课 【工作亮点】
1.大部分学校能按常规要求，认真备课。备课都能以书面教案形式呈现。
2.教案（或教学设计）格式规范，突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备教学目标、备重难点、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。
3.注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。
【存在问题】
1.各学校对集体备课不够重视，集体备课只停留在口头上，缺乏有效的监管。未能充分发挥集体智慧，缺乏对课程标准、教学重难点、教学方法等深层次的研讨。
2.老师备“作业设计”的不多（普遍性），多数教案在作业设计这个环节上都是简单应付或没有这个环节。
3.个别学校教师教案与教学进度不一致，特别是有部分学校的校长，甚至出现没有教案上课的严重教学事故。
4. 部分教学反思注重数量但缺乏针对性，老师还没有意识到撰写教学反思对个人专业成长的意义。
5. 部分学校教务处、教研组对教学常规的检查缺少记录。
【整改建议】
1.端正认识，明确备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。
2.备课时要做好作业设计这一环节，要求作业注重课堂知识的巩固和迁移，注重基本技能的训练。课后练习是教材重点和难点的集中体现，也是考试出题的主要依据之一，作业设计要备课后练习。
3.认真备好各类课型的课，力争做到每个课时都有教案。口语课、作文课、习题课、实验课、评讲课等正好是我们的教学弱点，因此，此类课型的备课显得更为重要，我们要重视这类课型的教学设计。
4.加强对课标的学习、研读，加强对教材的解读。
5.要强化教学反思，教学反思要有针对性。 各校教务处要针对上述的整改建议，组织好教师进行业务学习，纠正存在问题。教务处更要加大检查、督促力度，确保教师的备课工作向良性方向发展。
（三）上课
【工作亮点】
1.教师严格按课程表上课，课堂上教师精神饱满，教态亲切自然，不做与教学无关的事，大部分学校教师做到既教书又育人，维持课堂教学纪律，确保教学工作顺利完成。
.大部分教师教学准备充分，对教材把握准确，有课堂教学改革的味道，能做到面向全体学生，关注学生的学习过程；注意教具、学具的使用；注意多媒体手段与传统教学手段的整合。
【存在问题】
1.课前的组织教学不太重视；优化教学过程，创新教学方法，构建以“先学后教，教为主导，学为主体。”的高效教学模式的能力仍有待提高。
2.在新课改背景下，部分老师仍采用陈旧的教学模式，对课改抱看、等、拖的态度；或者在课改实施过程中，出现“东施效颦”的现象。
【整改建议】
各校根据实际，按照《教学管理细则》的规定，制定学校上课纪律。教研室做好指导和引领工作，全面深化课堂教学改革，提升教学质量。
（四）作业布置与批改
【工作亮点】
1.从作业的种类可以看出老师们重视基础积累，（文科）重视阅读与写作，（理科）重视记忆与理解。
2.大部分教师做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”，坚持全批全改，适当穿插面批。
3.部分教师对作业设置适量、适度，批改作业使用等级评价，有激励性评语。学生作业中的错题，老师能及时跟进，甚至做到二次、三次批改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
【存在问题】
1.对未能及时完成作业的学生，没有限期追交。
2.个别教师在批改作业时未能做到精批细改，出现“一页一勾”的批改现象，对作业错误之处没有明确、统一的符号指出，不便于学生找出错误，予以订正，更没有鼓励性评语。
3.作文批改比较粗略，只有分数或等级评分，缺少眉批、旁批，缺少激励性的评语，把作文批改作为指导学生作文的途径的意识不强。
4.部分学校的学生作业欠整洁、书写欠规范，格式欠统一；机械性作业（如：抄写生字、词语）偏多，思维性作业过少。
5、教师布置作业的种类不够全面，尤其需要提出的是教师重视课本，重视回归教材，要重视课后练习的布置与批改。缺少听写本、读书卡、日记、课后练习本等，最好安排适量的综合作业。
【整改建议】
1.各校严格按照《教学管理细则》的有关规定，规范作业布置和批改。
2.教师对学生作业要严格要求，对作业中出现的错题要及时讲评，并督促学生及时订正，对学困生多采用面批形式。平时注重学生作业书写的指导，培养良好的书写习惯和学习习惯。 （五）听课
【工作亮点】
1.大部分受检老师听课节数都有16左右；大部分学校的行政领导，尤其业务领导的听课节数已在15节以上。
2.个别老师的听课记录规范，书写端正，能作出中肯评价和评语，体现了听课的高质量。同时，听课的学科、类型、形式丰富，有文、理学科课，有新授课，有推门听课、随堂听课等。
【存在问题】
1.部分老师注重教学过程的记录，不太重视听课评价，缺少听课时间、教法、眉评和总评。
2.个别学校的领导听课节数在5-6节以下，甚至没有看到听课记录。从听课节数检查情况，我们不难看出学校抓质量的决心和行动，也看出我们抓质量的言行是否一致。
【整改建议】
1.既重视听课的意识，又重视专业的引领。既重视听课的数量，又重视听课的质量。学校行政领导（特别是校长）务必以身作则，做好榜样。
2.听课记录要认真，详细，特别是要记录自己的听课反思和评价。
3.各校教务处要加大检查、督促力度，让听课成为教师的常规教学行为，从而有效提升教师的专业水平。
在小结大会上，陈嘉胜副校长强调：教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的份内工作；各校在教学常规管理工作中，要严格按流程实施精细管理，要有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载而形成各项材料，要在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。
教学常规检查已成为我校的常态工作。希望通过本次的检查反馈，做到以检查促规范，以规范促提升；通过检查反馈，老师们学习了别人的长处，有针对性促进了年轻教师的快速成长。