学习先进数学思想提升自身数学素养——基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会心得体会

孙笑颖

7月21至22日，我有幸在线观摩了3场关于基于数学文化的“数与代数”的优秀课例，聆听了5位专家对本次课的学术理论报告，从中让我吸取了在基于数学文化的数与代数的课堂应怎么执教，真是受益匪浅，让人耳目一新，让我有很多感触。 第一节是由威海市高新区大岚寺小学的梁娟校长执教，执教内容为两位数乘两位数口算，梁校长在本节课中充分体现了以学生为主体的理念，充分发挥学生的主体性，循序渐进、由易到难，利用学习迁移，让学生充分掌握本节课的重难点。本节课最大的亮点在于关于本节课的数学文化巧妙的贯通于本节课中，从古至今，让学生感受中国数学文化的魅力。 接下来由威海市高新区第三实验小学王晓萍校长做报告，基于刚才梁娟校长执教的课做了一次点评。她在报告中指出，要整体把握单元教学内容、确立多维单元教学目标、系统规划单元教学活动。抓住本节课的核心要素，从内容结构、知识本源、知识逻辑、内在关系、课标要求出发进行教学设计。基于数学文化的单元教学，立足整体，挖掘数学文化要素，提炼两条单元文化主线。 第二节课由临沂市朴园小学的安娜老师执教，执教内容是笔算两位数乘两位数（不进位）。安老师的课能放得开，收得住，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。 接下来由临沂市朴园小学的郑玲玲老师做报告，报告内容为基于数学文化的《两位数乘两位数》（不进位）教材分析及教学设计。郑老师在报告中提出，基于数学文化的教学设计要从这几个方面出发：一、借助直观，凸显转化思想二、数形结合，理解竖式本质上三、渗透数学文化，关键不同方法 第三节课由济南市营市东街小学耿倩倩老师执教，执教内容为笔算两位数乘两位数（进位）。在耿老师的课堂上，我们可以看到学生们思维发散，学习主动性极高，课堂气氛活跃，给学生充分思考的时间和空间。 接下来由济南市营市东街小学丁莉和济南市经七路第一小学魏会老师做报告，报告内容为基于数学文化的笔算两位数乘两位数（进位）的教材分析及教学设计。报告从教学内容、学情分析、教学目标、课内外资源收集、我们的设计五个方面出发。 通过本次学习，让我真正领略到数学文化嗯魅力，在今后的教学过程中要借鉴名师的教育理念和教学方法，促进自己不断学习、不断探索，使自己的教学课堂质量有所提高。