<p>观察时间：2020.7.22</p><p>观察地点：幼儿园</p><p>观察对象：徐子易</p><p>观察教师：王双燕</p> <p> 注意：小易小朋友是本班七月份入园新生，每天早上来园时，不管老师是笑容满面的迎接还是连哄带抱，总是一副泪眼朦胧的大哭。并且是一步三回头的盯着门口，嘴里还不停的叫“我要妈妈，我要回家"。</p> <p> 针对孩子的情绪较容易转移的特点,我们在你哭闹不止时，引导你去注意一样新鲜的物品、好玩的玩具，“这本书真好看，我们一起看看吧！这个积木很好玩，我们一起玩玩吧！。”慢慢的你就不哭了！</p> <p> 在教学活动中，我对你更多说些具有鼓励性的语言，比如：你能行，你很聪明，你会做得很好等。我总会多给你一些学习和进步的机会和时间。慢慢的你会自己照顾自己了，也有了你的好朋友！</p> <p> 在过渡环节的等待时间，我们开展丰富多彩的游戏活动，让你们感受到幼儿园生活学习的乐趣，减轻了你思念妈妈的焦虑情绪。瞧！你的表演!</p> <p> 识别：小班的孩子在分离焦虑的这个情绪上,每个孩子表现出来的都是不一样的，有的孩子可能刚入园就会大哭大闹，表现的特别的明显，但有的孩子刚开始的时候可能没有什么分离焦虑，刚过了一段时间，他就会表现出来，在这个时候，我们能做的不是马上去制止她的这个情绪，而是要站在孩子的角度，去理解他，去安抚他，把自己小的时候也有过这样的经历的故事告诉他，让他知道哦，原来老师也是这样长大的，因为儿童比成人弱小，我们应该努力的了解儿童的需要，给他提供个适宜的环境，使他们得到满足，在这个时候，我们能做的不是强制性的叫他马上睡觉，孩子不是一个物品，不要把它当成件东西拎过去拎过来，儿童他要发展，他自己要发泄他的情绪发表他内心的想法，我们要使自己能理解和追随他，在这个轻松而有爱的环境里，他情绪才能平息下来。</p> <p> 回应：孩子是联系幼儿园与家长的桥梁与纽带，因此，我们应该有一致的观点与态度。幼儿园里教的一些常规知识与技能，家长在家应加强练习，以达到巩固的效果。为培养孩子的生活能力，请家长在家提供些机会让孩子自己动手穿脱衣裤、自己吃饭等自己能力所及的小事。过份依赖家长的孩子，将不能适应幼儿园的生活，因而产生紧张、恐惧、焦虑。做到家园同步！</p>