师生共写随笔——享受教育，创造激情

涝坡镇中心小学季慧

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”2020年7月22日，我们涝坡镇的小学老师又如约相聚云端，开启今天的新教育通识培训。 　　新教育的核心理念是让所有的师生都过上一种幸福完整的教育生活。 其中，新教育实验的十大行动之一就是“师生共写随笔”，指的是通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。今天有幸聆听三位专家老师的精彩演讲：01 龚锦辉《总有一束光，专为你点亮》02 唐朝霞《专业写作，为了更好的抵达》03 王敏《暮省，心灵的歌唱》。 　　朱永新教授说“教育是一首诗”，他用诗一般的语言讴歌教育，表达他的教育思想。那么阅读和写作犹如一对孪生兄弟，离开阅读谈写作就像鱼儿离开了水，失去了其根本的意义。今天龚锦辉主任从“共读编写共同的语言密码”和“共写，记录精彩的生命轨迹”两个方面阐述共读与共写的关系。 　　“共读共写”是师生共读共写，更加注重的是教师专业引领下的共读共写，采取多种形式的共读，促进教师和学生共同成长，这是最佳的途径。 　　朱永新教授说过这样的话：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”“最美好的东西就给最美丽的童年。”“为每一位儿童寻找到此时此刻他最适合的书。”龚锦辉主任，以自己的海鸥班为例，讲解第一部分内容——共读，编写共同的语言密码，向我们深度剖析了阅读之于师生成长的重要性。 　　有目的的阅读才是最有效的阅读，龚主任为孩子们设置个性化课程表、为学生提出“终极十问”激发阅读、为班级制定个人阅读计划、为学生上名著导读课，使学生明朗阅读思路…… 　　青春是最美的岁月，书籍是最美妙的种子。引领学生共读一本书，就是在他们的青春年代播下一粒最美妙的种子，那是文化的种子、语言的种子、审美的种子、思想的种子…… 　　新教育认为，写作是生命的表达，共同写作是共同生活的编织，生命感悟的共享，接下来龚主任为我们深度剖析“共写，记录精彩的生命轨迹”。 　　只要留心观察生活中处处是文化，开发生活宝库，寻找源头活水。但是我们依然不能抛弃我们的课本，要深挖教材资源，实践语言建构，写微风俗，微人物，写微动物，写微场景，写微说明，写微情感…… 　　只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。 　　作为教师的我们仅仅站在大师的肩膀上还不够，还要学会教育反思，站在自己的肩膀上不断的攀升。接下来唐朝霞老师为我们讲解教师个人专业写作——“专业写作，为了更好的抵达”，唐老师结合自身二十年的写作经验，选取发表过的典型随笔、论文进行深度剖析，重点讲解“写什么”的问题。 　　师生共写随笔是教师成长的必由之路。对于老师们来说，写随笔不但可以记录成长的足迹、反思自己的行为、提高写作能力，而且还能激发职业热情，体会到教育的光荣和幸福，从而促使自己主动地发展，提升自我的专业素养。 教师的专业写作主要包括：教育感悟、教育叙事、教学案例、教育案例、师生随笔五种，那作为教师我们该写什么呢？ 每个人都有自己的一片心灵归属地：艺术、哲学、科学、生物……我的领地当属文字。生命是一盘散沙，有了与之合体精神追求，生命才有了质感。 　　写随笔是反省自己的有效途径和方法。写随笔不仅仅是练笔，更是一种“心灵的对话”。最后王敏校长为我们带来——《暮省，心灵的歌唱》。 　　对于学生来说，通过写日记，不仅文笔更流畅，文字更漂亮了，关键是他们学会了磨炼意志，学会了自我检查，自我激励。学生的随笔中同样记录着成长的履迹，倾诉着心中的秘密。每一次提笔都是童趣的绽放，每一句话语都记载着孩子们成长的轨迹。 我们在进步，我们在路上……在学习的的过程中，我们涝坡镇的老师都在用心聆听，认真记录…相信在新教育的道路上我们会携手同行，越走越远。 　　师生同写随笔，一起见证美好的明天！在教育的道路上，涝坡镇的老师们愿追随新教育的脚步，执子之手，与子同行。