[优质课25]赵黎俐教学寓言《自相矛盾》（五下）

严仍江

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课文

自相矛盾

寓言故事

寓意

指名

理解

文言文

　　课堂是教学的主阵地，是教学名师长成和坚守的地方。六安市严仍江小语名师工作室引导成员立足课堂，用好新教材，上好语文课，近期开展优质课交流、评比和展示活动。现将这些课推出与大家分享。

教师课文朗读：

自相矛盾

（部编版小语五下第15课第1课时）

霍邱县乌龙镇中心小学赵黎俐

 

个人简介：

赵黎俐，女，中共党员，小语高级教师，本科学历。2002年上岗，任教以来一直担任小学语文教学工作。现任乌龙镇小学语文指导员、乌龙镇中心小学语文教研组长、班主任。曾获霍邱县第七届“教坛新星”“百名优秀园丁”“模范教师”称号。曾被评为全国新教育实验先进个人。撰写论文多次获省市县级奖。2017年县小学语文基本功比赛获县一等奖，2018年六安市优质课大赛一等奖。2018年所带班级被评为县级先进班集体。

教材分析：

   《自相矛盾》是部编版五年级下册第六单元的一则寓言故事，这则寓言是文言文。语言简练，语意丰富。自相矛盾是一个成语，出自《韩非子》，讲述了一个人过分夸耀自己卖的矛和盾而不能自圆其说的事，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，前后抵触的道理。

学情分析：

    学生接触文言文较少，尤其是对刚使用部编版教材的这届五年级学生来说，更是有些难度。学习本文首先要指导学生把文章读正确、流利，特别注意要读好断句，停顿要恰当，要读出古文的韵味。所以在教学中，还是要把重点放在朗读上，希望能以读促讲，以读促思，以读感悟，读读议议，让学生从中获得成功体验。

教学要求：

1.认识“吾、弗”等生字，读准“夫”，会写“矛盾誉吾”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”等字的意思。

4.理解课文内容，能说出“其人弗能应也”的意思。

教学重难点：

1. 能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”等字的意思。

2. 理解课文内容，能说出“其人弗能应也”的意思。

教学准备：PPT课件等

教学时间：1课时

教学流程：

 

一、谈话导入。

1.在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得更加形象生动的奇妙效果。其中一些成语大多出自寓言故事。

2.（出示图片）说说是什么寓言故事，并说说寓意。

3.今天，就让我们走进另一个寓意故事——自相矛盾。板书课题，齐读，指名读。

4.简介韩非子。

[设计意图：通过寓言故事激发学生学习的兴趣，吸引注意力。]

 

二、检查预习。

1.出示句子，指名认读。指导读好“吾”“弗”“夫”。

2.出示“矛”“盾”“誉”“吾”。书写指导。

3.相机理解矛、盾。

[设计意图：解决字词问题，为整体教学铺垫。培养学生的自主学习的积极性。]

 

三、整体感知。

1.自由朗读课文，提出读文要求：读准字音，读通句子，注意断句，读出古文的韵味。

2.指名读，评议，相机指导。

3.师范读，出示停顿示例内容。生自由练读，同桌互读。

4.指名读，齐读。

 [设计意图：学生通过反复朗读，整体感知课文，把课文读通顺、流利，为接下来的学习打基础。]

 

四、理解文意。

1.课文一共五句话，可分几部分？

2.回顾学习文言文的方法。

3.小组合作学习，疏通文意。

4.引导学生联系上下文逐句理解前四句。

（1）学习第一、二句。

A指名读，理解“者”“莫”， 联系上下文理解“誉”。

B说句意。

C读一二句。

（2）学习第三四句。

A结合注释说说这里的理解。

B理解“弗”，体会楚人的窘态。

[设计意图：教师相机指导，适时点拨，把学习的主动权交给学生，让他们真正的成为学习的主人，学生通过合作学习，了解文意，达到教学目的。]

 

五、理解寓意。

1.思考：为什么“其人弗能应也”？在文中原句回答。

2.学习第五句，理解“立”。

3.生活中有这样类似自相矛盾的事情吗？从这则寓意故事中，你明白了什么道理？

[设计意图：培养学生的概括和总结能力，突破教学重难点。通过适当拓展，联系生活实际，加深对寓意的感悟。]

 

六、总结全文。

1. 出示：这篇课文是一则文言文______故事，课文主要讲了一个卖_______的人，夸赞_____________，他说的话_________________。这个故事告诉我们___________________________________。

2. 指名说，相机指导。

[设计意图：巩固学生的概括和总结能力，感知课文内容，说出寓意。]

 

七、布置作业

1.熟读并背诵课文。

2.把这个故事讲给家人听。

3.搜集古代寓言故事，读一读。

 

板书设计：

15自相矛盾

盾          矛

（坚，物莫能陷） （利，物无不陷）

不可同世而立

 

教学反思：

本篇课文是文言寓言故事，文章短小易懂，文字虽简单，但是不失形象生动。毕竟是文言文，所以学生学习还是有些困难的。所以在设计这堂课时，我把朗读放在重中之重，以多种方式的读，让学生感悟文意体会寓意。

教学中，我力求生生互动、师生互动，力求“扶”“放”自如，并采用适时多元的教学评价，让学生获得成功的体验，在潜移默化中培养孩子学习古文的兴趣。

但是在教学中，感觉还是读得不到不到位，是不是设计一课时完成教学有些仓促。