【乾·阅读】拨开云雾，见语之光 ——《美在此处 》读后感

玉雪初夏

语文

文本

教师

之光

语用

王老师

云雾

细读

本书

秘籍

      我有幸加入王春燕小语工作室，收获了来自王春燕老师赠送的《美在此处》，非常庆幸，十分高兴。闲暇时光，翻开此书，静读思悟。普洱的茗香、书卷之香，使我越发入迷。

       在王崧舟老师的指点下，语文课的美闪耀得愈加光彩夺目。拨开云雾，语文之光渐渐地显露出来，吸引着我驻足观赏。我给这本书做了一定的读书笔记，这样回顾之时就能通过笔记给自己回溯思考的空间。回顾全书，这本书给我带来了许多感受，让我在以后的备课中更加谨慎、仔细。

      语文老师应该具备的基本功，那就是文本细读，文本细读作于上课之前。当我们接触文本时，应保持敏感和警觉，一字一句斟酌思量，感同身受，身临其境。同时，也不能忘记语文教师的身份，语言有怎样的变化、冲突，我们都能时刻察觉，然后通过想象感受文字背后的精神或者情感。语文教师化身为一名侦探，探索任何值得我们探究的词、字、句。

      文本细读的“武功秘籍”——文本秘妙，相信教师们要经过一番苦功才能得到。只有拿到了这本“武功秘籍”，并且学会使用它，才能在语文这片“武林”里占有一席之地，扎稳脚跟。翻开这本“秘籍”，我发现了好多奥秘。王崧舟老师擅于运用文本来说清玄妙。比如《长城》这篇课文，王老师就从十个方面阐述了藏在文字后面的秘密。语文教师犹如一名学武的小徒，日夜勤加练习，就是为了在“武林”中出人头地，博得师父长辈们的青睐，收获成长的喜悦。

　　强烈的语文意识应该深深地种在语文教师的心里。因为有了它，才能呈现不同文本的形式之美。从王老师给我们列举的各种文体的例文，就能窥见核心要义。王老师对文本非常熟悉，各种文章信手拈来，分析得通俗又透彻，他说的每一种语文意识，都能让我眼前一亮，有所启发，有思考的动力。一句话概括语文意识，就是要时刻关注文本“怎么写”和“为什么这么写”。语文教师仿佛一位专业律师，在面对各种案件时都能临危不乱，运用法律的武器为当事人辩护，提供帮助。

　　内容与形式，是我对语文教学过程中两种取向的简单称呼。现如今的语文教学，关于内容理解的取向占语文教学的一大部分，关于语用学习的取向少之又少。因此，补充、完善教材中的“语用点”，让语用任务清晰、透明，才能在语文教师的课堂上得到真正落实，让学生学好语文。语文教师胜似一位钢琴家，在黑白键上翩翩起舞。黑白的配合让节奏起伏、让旋律动听，更让听众享受此刻内心的愉悦。

　　读这本书之前，我身处茫茫的云雾间沉浮，不知所想，不知方向；读完这本书后，我慢慢地有了意识，拨开云雾，语文之光毫无预警地射进我的心房。

  惊叹于语文之光的热烈，沉溺于语文之美的耀眼，我决心去探索语文隐藏在更深处的美丽，“装扮”自身，成为更出色的教师！

                      图、文：王玉