齐聚大讲堂，共研数学文化——山东省小学数学教研大讲堂基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会

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7月21日，山东省教育科学研究院召开了为期一天半的全省小学数学教研大讲堂基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会。 留吕小学郎校长带领全体数学老师聚在一起，参与了本次研讨会，学习了会议内容。 　　上午会议的主持人是临沂市小学数学教研员于江美老师，她首先介绍青岛版教材两位数乘两位数的学习内容。随后由威海市小学数学团队和临沂市小学数学团队带来的精彩课例和点评。 第一堂课是威海市高新区大岚寺小学梁娟老师的《两位数乘两位数（口算）》。        梁老师讲课目标明确，循循善诱，两位数乘两位数的算理讲解得简明易懂，总结出口算的计算方法，引导学生深入思考，将数学教学与数学文化融合在一起。 　　随后，威海市高新区第三小学的王晓萍老师做出了了《基于数学文化的《两位数乘两位数（口算）》单元教学设计及课例点评》的详细报告。 　　第二堂课是由临沂朴园小学的安娜老师带来的《两位数乘两位数（不进位）》示范课。 安娜老师言语亲切，讲解透彻，循循善诱。安老师的课堂氛围轻松自由，孩子们敢想、敢说，在解决问题的过程中对数学文化产生浓厚的兴趣。 　　临沂市朴园小学的郑玲玲老师就本节课进行了题为《基于数学文化的《两位数乘两位数（不进位）》的教材分析及教学设计》的报告。临沂小学数学团队首先进行了基于数学文化的教材分析，从四方面展开分享。对于本节课的算理和方法进行了详细的解读，我受益匪浅。 　　下午一开始，由济南市营市东街小学的耿倩倩老师带来的精彩课堂《两位数乘两位数（进位）笔算》。 耿老师讲课目标明确，语言干练，算理的讲解很清晰，引入铺地锦的数学方法，基于数学文化的多种方法，引导孩子选用更简单的计算方法。 紧接着，由丁莉和魏会两位非常优秀的教师一起作出报告《基于数学文化的《两位数乘两位数（进位）笔算》的教材分析及教学设计》。她们首先介绍了济南小学数学团队基于数学文化的教学研究，然后分别从教学内容、学情分析、教学目标、课内外资源收集、我们的设计五方面详细讲解了济南团队的研究成果。 　　第二天精彩继续…… 　　今天上午的会议由威海市小学数学教研员陈梅老师主持。会议首先由威海市小学数学团队的于华静、贺言霞、毕欣荣三位老师带来的精彩分享。 　　威海市高区小学数学教研员于华静老师首先进行了精彩的分享。 　　于老师从研究缘起、问题的提出、我们的探索、试用反馈四方面对数学文化的研究作出报告，详细讲述了她们团队的研究过程。通过查阅资料，分析数学文化的类型；查阅资料、分析已有经验，对数学文化的运用水平进行了详细研究，做出了适合一线教师使用的新教材分析框架表；对数学文化的功能也做出了详细讲解；最后通过一线教师的试用反馈总结出新教材分析框架的优势。 于老师对基于数学文化的新教材分析研究深刻透彻，可以看出威海团队对此研究的付出非常多。 　　接下来是贺言霞老师承接于华静老师讲解的对于新教材分析框架的研究，作了《基于数学文化的“两位数乘两位数”单元教材分析》报告。 　　最后毕欣荣老师做出基于数学文化的教材修订建议。 　　会议的最后是由山东省小学数学教研员徐云鸿老师对本次会议做出总结，从研究内容、研究路径、研究方法多个方面对各地市数学团队的研究成果做出了详细分析并给出高度评价。 　　这次基于数学文化的数学大讲堂，给了我们一次充电的机会，各数学团队对于数与代数的研究，算理的讲解，方法的总结，数学文化的应用，优秀的课例展示，都让人意犹未尽。 看，我们的老师听的多认真。每一位老师都做了详细的学习笔记，并进行了教研，分享学习心得。