<p> “多读书，读好书”，“营造书香班级，享受书香人生”，这些理念随着读书活动的推进越来越深入到每一位同学的心中，渐渐地成为我们三（81）班的一种氛围。</p> <p>一、从课内向课外延伸</p><p> 许多作家、名人都说：“多数语文成绩较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓宽学习的范围。</p> <p>二、“放任自流”任其读</p><p> 要进一步强化学生“读”的意识，开展行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是，我认为：如果对大多数学生而言，行之有效的活动就等同于摘抄、写读后感就是钻牛角尖了。绝大部分学生一开始读书就碰上这些枯燥无味、强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，还可能会打消读书的念头，使读书效果与本意背道而弛。因此，当下给学生阅读的自由非常有必要。</p> <p>三、共享图书 ，丰富书籍</p><p> 为营造浓浓书香，针对部分学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足阅读需要的实际问题，我们班利用读书群开展了“好书共享”的活动。同学们在群里图片分享自己读物，在此基础上，我鼓励学生们班内交流、互换读物，这样，班级图书定期交流，横向交流，“以一当百”、资源共享。</p> <p>四、丰富活动 ，展示收获</p><p> 当学生自由充分阅读以后，我们应该给孩子们提供展示收获的舞台。在这样的阅读训练中，渐渐地，我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。</p> <p> 名家名作、中外名著滋养着孩子的精神家园，经典故事伴随着孩子的成长，净化了孩子的心灵；一篇篇脍炙人口的佳作让人“读之齿留余香”。</p><p> 书，引导学生养成了良好的学习习惯；书 ，培养了学生对文学作品的鉴赏能力；书，促使学生吸取了人类文明优秀成果的精华；书，提高了学生的综合素质。</p><p> 书，是我们班一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，希望他们永远在溢满书香的班级中成长、进步！</p>