山东省小学数学教研大讲堂——基于数学文化“数与代数”专题教学研讨会

莒县一小

2020年7月21日，山东省小学数学教研大讲堂—基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会，在“钉钉群”直播啦！莒县第一实验小学全体数学老师齐聚会议室，参加学习，董世芹校长全程参与。 　　本次研讨会，专家云集，为一线教师呈现了一场基于数学文化的饕餮盛宴，威海，临沂和济南三个地区团队展示了研究成果，成果展示按研究课例分享——基于数学文化的教材解析及教学设计——评课议课三个环节进行。会议具体安排如下: 威海团队展示 　　威海市高新区大岚寺小学校长梁娟执教《两位数乘两位数（口算）》。梁校长从三道简单的几位数乘一位数的口算入手，唤起学生的已有认知经验，复习回顾一位数乘一位数，整十整百数乘一位数的的计算方法——用口诀算、想计数单位，以此引出新知学习，并把计算方法贯穿始终。在推进过程中，借助点子图，直观形象的帮助学生理解算理，做到了数形有机结合。同时梁校长利用微视频，将数学文化有机的融合到计算教学中，激发了学生学习兴趣和求知欲望，拓宽了学生的视野。 　　威海市高新区第三小学王晓萍老师做《基于数学文化的“两位数乘两位数”单元设计》报告。从整体把握单元教学内容、确立多维单元教学目标、系统规划单元教学活动三个方面展开，系统全面的展示了威海小数团队的研究历程和研究成果。 　　报告结束后，威海团队各位专家对课例进行了深度解析，让老师们更加清晰地厘清课例设计意图，对整节课的教学脉络看得更加清晰和完整！ 临沂团队展示 　　听课前，主持人于江美科长出示三个问题，让所有与会老师带着思考去学习。 临沂朴园小学的安娜老师执教《两位数乘两位数（不进位）笔算乘法》。教学中以情境导入，借助点子图放手让学生自己探究，通过“圈一圈”“写一写”“算一算”“想一想”，充分培养了学生自主探究的能力。通过数形结合引导学生充分理解算理，将竖式与点子图沟通，分三个层次帮助学生厘清算理算法，促进深度理解，让学生知其然知其所以然，认识“先分后合，算算有多少个计数单位”这一乘法计算的本质。此外，课堂中呈现了“倍乘法”“中国台湾的视窗法”“铺地锦法”等方法，开拓了学生眼界，悄无声息的渗透了数学文化。听完这节课，学生们不仅学会了两位数乘两位数的笔算方法，更是进一步领略到了祖国文化的博大精深、源远流长，体会到了数学中蕴含的文化精髓！ 　　随后郑玲玲老师做了详细地教材解析和教学设计意图及评课报告，详细介绍了整节课是如何将数学文化与教学内容完美结合的。整节课完美呈现了知识之谐、方法之美、探究之乐、能力之助、文化之魅、德育之效的数学史的教育价值。 济南团队 济南市营市东街小学耿倩倩老师执教《两位数乘两位数（进位）乘法》。教学中借助教材信息窗的情境图，让学生找信息提出数学问题并列出乘法算式，引导学生借助前面学习的铺地锦的方法和竖式的方法自主计算，给学生提供充足的时间和空间，促进他们自主探究。通过对比两种方法的相同点和不同点，突出算理相同都是先分后合，再结合点子图深化理解算理。教师准确捕捉课堂生成问题，借助错误生成，突出需要进位的记录方法，遇到两层计算都要进位时，借助左手记录进位，左右脑协同工作的方法，提高计算正确率。最后，呈现竖式演变的过程，让学生感悟数学文化的价值和数学精神的可贵。 接着由济南市营市东街小学丁莉老师和济南市经七路第一小学魏会老师分享基于数学文化的《两位数乘两位数（进位）笔算》的教材分析及教学设计的报告。主要从教学内容、学情分析、教学目标、课内外资源的取舍和教学设计五个方面进行了详细地介绍。 教师学习掠影 　　"数与代数”的教学很多时候是枯燥乏味的，但活动呈现的三节研究课中学生的学习样态是活泼地、主动地、感兴趣地。三位老师鲜活的案例深入浅出的为我们呈现了数学文化与数学教学融合的新思路和数学文化的教育价值，让我们再次领略了数学文化的魅力，对数学文化有了更深的认识，只有把数学文化与课堂紧密联系起来，才能让数学课堂更有灵魂，培养学生的数学学习兴趣。