【济宁孔子国际学校】感数学文化，悟计算之美——基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会

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学生

两位数

数学

老师

算理

竖式

乘法

笔算

感受

探究

　　7月21日，济宁孔子国际学校小学数学老师们，有幸参与教研大讲堂，认真聆听——基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会。感受数学文化的博大精深，深入学习数学文化在课堂中的呈现和应用。

　　第一课是梁老师带来的两位数乘两位数（口算），梁老师通过圈一圈的数学活动，引导学生通过点子图，自主探索口算的算法和算理。“先想乘法口诀，再想计数单位”的总结更是给这节课以质的提升。播放生动活泼的数学史微视频，使学生感悟古人锲而不舍的探究精神，做到了数学史与数学知识的有机融合。

　　安老师带来的两位数乘两位数（不进位）同样精彩纷呈。问题引入，化物为点，逐步引导学生明确乘法的本质：先分后合，凸显了转化的思想策略。通过比较不同的竖式笔算方法，准确积的定位。好玩有趣的铺地锦，让学生印象深刻的同时，也体会到了竖式方法的简便简洁。使学生知其然，并知其所以然。

　　在两位数乘两位数笔算（进位）这节课中，耿老师由情景窗引出问题串，借助点子图使学生感受先分后合的过程。通过铺地锦与竖式方法的对比，突出变与不变，并让学生感受方法不同，算理相同。前勾后连，打通乘法知识的脉络，揭示本质。让学生深刻的体会算理是恒定不变的。

　　书山有路勤为径，隔着屏幕，仍能感受到老师们认真学习的热情。学而不思则罔，思而不学则殆，学习之余的反思内化，也为老师们今后的教学积累着宝贵的财富。

　　数学计算课，要以理为基础，法为提升，法理相融，才能达到数学计算的真谛。计算之美，吸引我的探究之心；此探究之路漫漫，吾辈当继续求索。