<p> 2020，爱你爱你！特殊的年份，也确是不平凡的一年！突发的新冠病毒引发的肺炎疫情打乱了我们正常的生产、生活和学习节奏。武汉封城，全社会停工停产，春节宅家隔离，我们过了一个加长版的寒假！</p><p> 为了最大限度降低停课对学生的影响，教育部发出“停课不停学”的号召，学生们一致居家学习，老师们亮出十八般武艺，变身“网红主播”——我们开始了线上教学。线上学习固然是使大部分学生保持了每天一定量的知识摄入和学习时间，但是由于学生个体的差异性和居家学习环境的不同，还有家长的监管力度、教育理念的差别，居家线上学习出现了一些弊端。</p><p><br></p> <p><br></p> <p> 复学后，一些老师和学生没有及时调整好心态，线下学习和线上学习没有衔接好，生活上和学习上都出现了一系列的心理问题。</p><p> 针对以上情况，为帮助广大师生平稳过渡，促进学生平安成长，加强教师心理健康教育素养，提高教师心理健康教育水平和对学生进行心理健康辅导的能力，梅州市教育局组织开展了中学教师心理健康教育培训。我校积极组织本校教师于6月19日至7月14日开展第一阶段在线学习工作。</p> <p><br></p> <p> 第一场培训，由学校正副校长和学校中层以上干部参与培训。</p> <p> 这场培训围绕着：疫后学校心理健康工作的重要意义；复课后师生容易出现哪些心理问题；学校危机事件处理流程及要点；学校心理健康教育工作实施途径等四个方面来展开课程。从宏观层面为学校复课后如何开展心理健康教育工作和科学实施危机干预指明方向！</p><p> 特邀了教育部国培计划特聘授课专家董艳菊老师为我们主讲，董老师是中国DBT学组委员，北京首批心理健康教育兼职教研员，北京西城区心理健康教育学科带头人，参加过首届国际危机干预培训，有丰富的危机干预实践经验，长期工作在中小学心理健康教育工作第一线。</p> <p> 第二场培训：与孩子一起长大，由学生家长和各班主任一起参与。</p> <p> 培训时间是晚上19:00—20:20，老师们下班在家也积极参与，认真聆听。</p> <p> 这次培训主要针对我们生活中出现的校园人际关系矛盾和家庭亲子关系，围绕三个主题来展开：1.读懂孩子；2.陪伴成长；3.榜样引领。</p> <p> 家长们也热情高涨，为这次培训活动点赞！称：这是一场及时雨！为破裂的亲子关系提供最好、最科学的粘合剂！</p> <p> 第三场培训为专兼职心理辅导老师和班主任开设，针对疫后心理教师如何开展工作这一关键性的问题，从4个方面来展开：1.复课后师生容易出现哪些心理问题；2.心理教师的角色定位；3.学校危机个体的识别与辅导；4.如何推进学校心理健康工作。</p> <p> 讲座分别从学生和教师两个层面分析了复学后容易出现的心理问题，提出：复学后，学校领导不仅要关注学生心理健康，更要关注教师心理健康！要关注学生中“关键的少数”。</p> <p> 作为心理教师，要能够识别危机个体，同时用专业的手段对其进行辅导！拥有平常心！</p> <p> 第四场培训的主题是：关爱自己 读懂学生 智慧管理</p> <p> 这场培训的参与对象是班主任和各学科老师，也是每天在学校与学生接触最多，最亲近学生的人。</p> <p> 老师也是社会个体，也会出现各种各样的心理问题，作为学生的教导者，我们首先要能够关爱自己，让自己有健康的身心，才能够给身边的学生带去满满的正能量！而如何读懂学生，融洽师生关系，关注学生的心理健康，就需要老师们拥有管理学生的心理学智慧！这场培训无疑就是为了满足这些需求而设！</p> <p> 第五场培训由伍新春教授主讲。伍教授是北京师范大学心理学院教授博士生导师，教育心理与心理健康研究所所长，儿童阅读与学习研究中心主任，兼任中国心理学会教育心理专业委员会委员，中国心理学会心理学普及工作委员会委员等。</p> <p> 这次讲座主要是讲学生的心理危机干预：1.基于中学生突发危机应急处理预案的简述及分析；2.中学生心理危机干预的原则及作用；3.站在中学生的角度如何做好心理辅导；4.通过构建心理干预系统辅导中学生的心理创伤。</p> <p> “学校安全重于泰山”，校园安全事关全体师生的生命健康，事关学校和社会的稳定和发展！我校始终把学生的安全工作放在学校工作的突出位置，并专门成立了学生心理危机干预工作领导小组。在工作小组的带领下，全体教师都能及时做好学生心理危机早期预警工作，做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。</p> <p> 最后一场培训是由班主任参与的：中学生心理特点及主要心理问题。</p><p> 请来了北京市督学研修中心副主任伍芳辉教授主讲。</p> <p> 为我们详细讲解了中学生自我意识发展过程中的心理矛盾，中学生常见学习心理问题及表现，考试焦虑减压辅导教育策略等三个方面的问题。为我们在日常工作及时发现并协助解决学生常见的心理问题提供重要的理论指导和实用的方法策略。</p> <p> 风雨过后才会有彩虹，6个主题的讲座除了让我们学到更多更系统的心理健康教育的知识和实用的辅导技巧，更让我们深刻地感受到作为老师，就应该与孩子们一起经历风雨，一起感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好！当我们与孩子们一起分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦，与孩子们一起不停地学习新的知识、更新观念，我们也会跟他们一起共同成长！</p>