体会母语式教学法的尝试——读《我女儿会五种语言》有感

邓淇匀

从书本中获取智慧，是最有价值的投资。在这个学期里，基本上做到了，每个月看1.5本纸质书。一学期下来已经学习了吴文君老师的《孩子，我拿什么留给你》、《孩子，妈妈陪你慢慢长大》，林显宗老师的《与灵沟通》、孙瑞雪的《捕抓孩子敏感期》、《爱和自由》、《完整的成长》，Lulu老师的《我女儿会五种语言》，王蔷教授的《英语教学法》。每两个星期在樊登读书会听一本有声书。每天最少在喜马拉雅听20分钟《张清一讲道德经》，逢周二晚上听清一联盟讲座，提升作为新教育家长的能力。逢周五晚参加新教育读书分享会。感觉一学期下来精神粮食是富裕足的，智慧也有了一定的增长，心性有了一定的提升。书本是我生活中必不可少的朋友。     有幸在朋友的博客分享中看到《我女儿会五种语言》，马上拍下到手后两天内看完，太好了！看了半本书书本，我就迫不及待的把它分享在自己所任教的三个班级群里。很多家长也跟随购书，之后我们一起阅读分享，很受益。    看完书后，我更是有了一个愿望：要像书中的作者学习，做个有智慧的妈妈，同时引导女儿在8岁前英语能像母语一样交流，12岁之前熟练掌握英语，会说西班牙语、泰语、德语。当然，我自己得先把久违的英语捡起来。    《我女儿会五种语言》书本中作者记录下在过去十年里用"母语式学习法"教会他的女儿抗抗，在三、四年的时间里学习英语达到能够和外国人自然交流，读原版小说、写文章一气呵成的程度。并且用这种"母语式学习法"让女儿在很短的时间里熟练掌握了英语、德语、西班牙语和葡萄牙语。 本书分享了作者对语言学习、孩子教育、自我成长和认识世界的认知。作者在教女儿语言学习的过程还非常注重女儿内在的品质培养。在阅读文章中，我能看到作者的女儿抗抗独立意识、爱的能力，胆气、自控力、责任意识、规则意识都是超乎平常孩子的。 在阅读中，我一次又一次，因书中真实可用的分享感到兴奋。一次又一次感受到书中的分享在自己培养女儿、教导学生方面这本书给了我很好的方向与建议，同时也引发了我深深的思考：如何把书中的方法运用到带领家长成长，带领孩子、学生学习上？通过与书本分享的方法与自身的教学经验整合出以下几条经验： 一、如何突破：父母不会英语怎么带孩子说？ 在日常与家长交流当中，经常会遇到很多的父母亲说：老师，老师，我的英语都已经还给以前的英语老师了。请问我应该怎样去帮助我的孩子学习英语或者提高英语成绩呢？我的英语学习建议：1、学习是孩子的事情哦，家长只需要督促陪伴就好了。2、低年段的英语以听说输入为主，让他们每天早晚跟读视频各15分钟，养成学习和持续输入的习惯。3、使用手机上的免费配音软件来带动孩子跟读、带动孩子表达，这是最省钱最简单的方式。关键在于家长能否持续的带领孩子去做。（英语趣配音、伴鱼、VIP kid都是不错的英语学习软件。其中，英语趣配音这个活动在我们三个班级里都推行的非常的好，每个孩子每个周末回家都会做好几个配音发到群里边。课堂表现显示：做配音活动越多的同学，他的口语表达能力越好。）4、选择网络授课的外教陪孩子练习口语。5、培养孩子认真做事、持之以恒做事的好品质。 网络时代的到来已经让语言学习变得更加容易。英语的日常口语词汇也就一千个左右，如果我们能每天坚持让孩子看一个多小时的英语动画片，每周家长或者老师诱导孩子用英语来说话、唱歌、游戏。大概两年时间，大部分的孩子都能形成非常良好的英语母语本能与习惯。我所任教的三个班在实践中。 二、怎样背单词？ 一、二年级英语的学习已听读为主。经过两年的输入三年级开始要背单词了。怎样去背单词呢？有什么巧妙的方法吗？这是家长经常会问到的问题，这是作为英语老师经常要思考的问题。 靠背单词去掌握一门语言就如同搬砖，很累，很累，而且毫无意义。我们搬了的几千块砖头，即便堆成壮观的一大堆，如果不知怎么搭建终究是废砖一堆，不会成为金碧辉煌的宫殿。 《我女儿会五种语言》书本中的分享和我多年的英语经验告诉我们：在背单词之前，先让孩子享受阅读。当孩子积累了一到两年的听说能力的基础上，引导孩子进入阅读，当孩子能享受阅读并大量阅读以后，背单词对孩子就变得很容易，因为他们已经具备相应的思维能力、理解能力和阅读能力，听说读写都具备了很高的敏感度。在有一到两年的听说读写的基础上开始背单词的话，那是轻而易举的事情，这个时候背单词常用高频词一看就明白什么意思，然后脑海里还有各种应用这个词的情景，因此背起来，从心理上就觉得非常容易。学习英语也就变的简单。当我们明白这个道理后，马上在班级中购买了大量的英语绘本，每节课留空5分钟让学生自己阅读绘本。我们正走在持续默读的路上。当然，在背单词的同时，再动笔写上几遍，有助于避免提笔忘字、混淆相似的单词，增强对单词的记忆，这是必不可少的。 还有一点经验之谈：我们在背单词的时候遵循德国心理学家艾宾浩斯的记忆遗忘曲线，就可以有效的对抗遗忘，达到高效记忆。 三、怎样融入自然拼读？ 二年级开始我们的课堂学习加入了自然拼读的方法。但结果表明。孩子们掌握的并不如意，哪怕会读，也只是机械性读，没有从根本意义上达到领会。我一直百思不得其解：为什么自然拼读在香港可以推行得那么好？而在大陆却像害羞的媳妇一样呢？今天在《我女儿会五种语言》里面找到答案：作者说"自然拼读法的学习前提是具备一定的听说能力及阅读基础之下才开展会达到事半功倍的效果。"当我看到这句话的时候，我恍然大悟。是的呀，我们的学生一二年级就开始学自然拼读在没有累积的基础上，自然不够熟练，也因为没有听说能力的积累，也没有阅读基础，所以注定是掌握不牢的。可能要到了三、四年级的时候再开始自然拼读法。会更好一些，那时候孩子已经有了听说能力，并且有了一点阅读基础的时候介入，就可以在不影响孩子阅读兴趣的前提下，结合阅读内容加入自然拼读方法。那样才学的快，掌握的好。原来，我一直都在做着“偃苗助长”的农民！！！少了一分静待花开的心境。 自然拼读的引入方法，我们可以采用有趣、押韵、朗朗上口的内容逐步引入。本学期我们教孩子有关a、e、i、o、u这五个元音字母有关的绘本故事。故事中每一句话都是非常押韵，非常有趣，很吸引孩子们的，所以我们可以鼓励孩子们用这些有韵律的词造出有趣的句子，甚至编一个小故事，这样孩子们就会印象深刻，不容易忘记。久而久之，孩子就能在日常的阅读中总结出一些常见的词的拼读规律。有韵律的故事融入自然拼读是很好的教学方法。 感谢本书作者的观点给我的对语言学习的思考，对英语教学的反思！感谢多位家长与我一起在阅读学习中交流研讨，让我收获多多。