<p> “学生寒暑假研究可以创生一个不同于学生家庭教育,社区教育和学校教育的新教育世界。"你好,暑假!"项目关注学生在假期里的休息,调整。注重其自理自立的生活,强调学生在家庭中的生活及学习。”</p><p> 基于之前的你好寒假、你好暑假的活动基础之上我校针对不同年段的学生需求设计出了不同的活动方案。在此次会议中重点关注了活动方案的可操作性以及如何评价两大问题进行了阐述及讨论。</p> <p> 会议上各年级组均呈现出自己年级独特的活动方案。一年级组针对班级小岗位建设提出活动方案聚焦于家庭岗位的体验。针对这一活动学生发展部及校长提出了以下问题：1、为什么要设计这一活动主题？2、是否是四个班级共同制定的，4个班的差异如何落实到活动的实施中？经过思考之后，一年级组的老师也给我们了一些解释，因为小岗位体验整个学期都在进行，本次活动的意图是想通过在家的小岗位体验之后过渡到开学的小岗位建设中，让整个活动有一个连续性的感觉。</p><p> 二年级的活动也是立足于小岗位的建设为出发点。准备为开学的岗位轮换打下基础。紧接着问题是：1、通过哪些具体的方式来为落脚点是这个方案可以实施成功。二年级组提出的解决方法是通过第一轮的岗位实施后的评价已经使制度完善了一部分，通过本次活动的思考，孩子们会对照标准竞聘自己所适合的岗位。</p><p> 三四年级本次活动均属于校园四季主题系列活动，这也是她们一直持续在做的活动。可以看出她们活动的长程性。主要问题存在于要用各学科融通和家校合作主题下的隔代互学形式以及小队合作来推进活动的实施，通过多种形式的活动反应出自己眼中不一样的夏天。</p><p> 五年级也是以小岗位为出发点让孩子们走进家长们的岗位当中，体验岗位带来的苦与乐。五年级最突出的亮点在于通过本次活动增加学科融通，利用写一写的方式来呈现孩子们关于未来的规划，自己最想做的职业，树立孩子们远大的目标。</p><p> 六年级以家校合作大主题下的良好的健康与福祉——关注云南的医疗保障情况。但是面临即将毕业的学生，回收的的资源如何利用在全校各年段，就需要不断更新活动存在的年段特征。</p> <p> 通过本次沙龙，本校19位班主任在何校长以及学生发展部李部长的指导下对自己本年级的“你好，暑假”活动方案有了新的修改思路。接下来将会进行第二次的下放，让家长和学生们充分提出自己意见，并根据她们的需求进行修改和完善。最后在美好的暑假到来之际将落实下去分年级实施方案。</p>