<p>有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；</p><p>有一种信仰，没有执着，你不会知道任重道远。</p><p>在亲爱的斯怡安老师的主持下，我们的网络学习开班啦！这一路，必将收获满满！</p> <p>培训第一天，我们就迎来了高亚兵老师。高老师的讲座理论结合案例，利用心理咨询技术改变传统沟通方式。“如果想要学生好，就要传递相信。相信才能看到，不是看到才相信。”</p> <p>培训第二天，钟志农老师更是以悲悯的情怀，提出善待处境不利的学生，让我们去思考如何善待学习遭受挫败而得不到援助，被同伴或群体嫌弃或欺负，师生关系紧张和亲子关系紧张这四类处境不利的学生。</p> <p>培训第三天，我们与现代技术碰撞。阮高峰老师为我们示范了中小学网络与混合式教学设计的各种操作，介绍了很有用的“幕布”和“XMind”等软件，他指出当前网络教学问题，并不是教学资源的设计与制作，直播教学等网络教学手段应用，而是如何使在线课堂像个课堂，让在线教学有临场感，而不是老师在一边机械地讲，学生在另一头被动地听。</p> <p>培训第四天，我们迎来了语文特级教师何必钻老师。他做了《基于统编教材的学习活动研究》和《从阅读力到思维力——阅读策略学习的优效追求》讲座，他呼吁课程模式的转型，从“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”，从“我要怎么教？教学内容该怎样设计？”转变为“学生该怎么学？学习活动如何开展？”，用具体的案例引领老师设计真正的、更优质的学习活动。</p> <p>培训第五天，我们又有幸与两位特级教师相遇：朱煜和莫国夫老师。上午，朱老师分享了对新教材的认识与思考。他从单元整合教学与统编教材中高年级阅读单元实施的角度做了讲座，睿智又风趣，还分享了自己的许多课堂实录和专著，我也成了朱老师的粉丝了。</p> <p>下午，是由莫老师开展的《基于统编教材的小学语文课堂深度学习》讲座，莫老师高屋建瓴，句句发人深省，尤其对于“建设倾听为基础的课堂学习文化”，我深以为然，课堂应该是一个安全感的地方，在这里，倾听是前提，不是某一小部分学生的表演场所。教师要完整接纳学生，并成为课堂学习的编织者，引人深思。</p> <p>培训最后一天，我们接受了一次心灵的洗礼。浙江大学孙敏强教授为我们做了《庄子哲学与教育人生》的讲座，走进庄子的《逍遥游》，我们领悟到逍遥其实是一个动态过程，是一种生命姿势，诗意地栖居，努力而优雅地行走，自由地思想、书写和言说，与自然、自我和他者真诚地对话。下午，孙老师还与我们谈苏东坡与西湖，苏子是一位逆境中的诗人，他追求完美，而不严苛，一往情深，而又达观超迈。作为老师的我们，又何尝不应该去学习苏子的气度呢？</p> <p>听了那么多专家们的理论与实践，我们每位老师也来开展一次自己的教学论坛。我们98位老师用心总结，大方交流，或做美篇，或展示ppt，或分享培训心得，或展示平日的教学实践，特别接地气。下面是我做了一个小小的发言。</p> <p>同行发言中，压轴出场的就是我们浣纱小学的女婿——丁圆伟老师，声音浑厚饱满，他以自己的赛课经历与大家分享了《基于预学的学习内容设定》，重点探讨了《珍珠鸟》预学单如何设计，并以学定教，同时切合语文要素和课程目标确定教学内容，层层深入。一堂好课，课堂整体架构十分重要，丁老师的实践更为我指明了今后方向。</p> <p>九天时间，满满的收获！以下是我这些天的培训体会，认真记录下来。</p> <p>不忘初心，砥砺前行！我愿永远做一个前行的语文老师！</p>