线上线下，共铸精彩——2019-2020学年第二学期语文学科经验交流

•澜曦•

景雨初过爽气清，玉波荡漾画桥平。习习凉风送走了夏的烈阳，点点雨珠涤荡了夏的炎热。枝叶葳蕤，苍翠欲滴，这个难得清凉的夏日，北二分全体语文教师，一起交流碰撞思维，迸发无限智慧！ 一年级会场 【学习感受】 交流碰撞，共同进步一年级组聂萌 一学期的工作接近尾声，回顾起来，这些孩子们已经由“小豆包”成为真正的小学生，为了让接下来的教学目标更清晰，我们进行了学科经验交流分享： 一、重视培养孩子们的行为习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。但是孩子们要做到这点，真的很难。老师们根据一年级孩子的特点，在教学中运用各种方法来激励孩子们，比如观察孩子们的优点，坐姿好、上课表现积极、讲卫生等等都给他们发奖励卡，让学生感觉到他们有一些方面是值得肯定的，提升他们的自信心。 二、多表扬孩子。对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”；“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！……当和家长交流时，会经常听他们说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天表现就会特别好。班里多数同学都是这样，特别好的时候一定是老师表扬多的时候，只要老师说你有进步了，他就表现得比谁都好，上进心也很强。 三、重视学生转化工作。对于个别学生，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。班里有几个学生成绩很不理想，上课不注意听讲，作业经常不按时完成，课上、课下纪律不能保证。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。一定要注重善于发现他们身上的闪光点，多鼓励他们，下课进行个别辅导，对于他们身上的每一点进步，一定要及时予以鼓励，培养他的自信心，这次期末考试看到他们突飞猛进的进步，很感动，也为他们骄傲。 四、加强家校沟通。良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，一定要定时定点的把学生的进步与不足告诉家长，让家长了解孩子的情况。家长才会积极配合学校工作，共同促进孩子的进步。从而，有效的发挥家校合作的桥梁作用。 总之，这个学期的教学工作大家各有乾坤，借这个机会大家思想交流碰撞，收获满满。我们也在学习提升，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩，把各项工作做得有声有色。 共交流促成长一年级组白海茹 这个学期是个特殊的学期，一场疫情改变了我们和学生相处的方式，但是“停课不停学”，线上线下有效衔接，我们的语文教学也用特殊的方式绽放着不一样的光彩。今天的教学分享，大家围绕“线上线下，共筑精彩”来展开，讲述自己的教育智慧。 一年级的语文教学，识字写字是最重要的内容。新版统编教材识字量非常大，识字任务很重，如何让孩子更高效地掌握生字，教给他们方法很重要。刘丹老师分享的识字教学经验，让我受益很多。加一加，减一减，偏旁部首归类识字，字源字理识字，字谜识字等方法，让识字不再是一个个单一的活动，而是一组组成串的记忆。 赵聪丽老师分享的家校沟通、家校共育，展现了教师教育中的智慧，充分发动家长的力量，让家长参与孩子的学习指导，我们的教学工作将更加轻松有效。 许晓艳老师分享的公众号――爱上课本，宁丹丹老师分享的课堂导语设计，孙利娜老师分享的朗读指导，张伟娟老师分享的语文练习题分类和整理等，都让我从中学到了很多。 一个人的智慧是有限的，一群人的智慧是无穷的。学期末的教学梳理和总结，让我们在思想上得到了碰撞，这必将产生绚丽的火花。在今后的语文教学上，我们会继续深入研究，积极交流，不断成长。 二年级会场 【学习感受】 携手共进，收获精彩二年级组潘砚楷 今天下午我们就本学期的教学经验进行了分享，各位家人都倾囊相授，收获颇丰。李久霞老师利用字形和字义的联系，让孩子们巧妙的识记生字，把枯燥的识字变成了有趣的游戏，非常有借鉴意义。 张新杰老师教孩子们活学活用，把写话写好。首先她引导孩子们把积累的词语运用到写话中去，让句子变得丰富生动；在考前让孩子们读范文让孩子们学会规范写文。知识在掌握后更重要的是迁移运用。王文珩老师、王雯卉老师、李鹏鹏老师则不约而同地关注到了“后进生”。王文珩老师从心理方面关注到了这些成绩不太好的孩子，她及时关注并表扬孩子的进步，让这些孩子感受到进步的快乐。鹏鹏老师则注重调动孩子们的积极性。另外在写字方面，王晨阳老师和王彩霞老师都采用了让孩子们每天黑板练字打卡的方式，调动了孩子们规范写字的积极性。 一个人可以走得快，一群人才能走的远，教学路上，我们相互陪伴，共同成长，相信我们都能更棒！ 各显神通守护成长 二年级组李鹏鹏 三个月线上教学的坚守，复学以后两个月线下教学的衔接，直播教学和常规授课的差别让我们有了新的思考。今天，二年级组的家人聚集在一起，交流分享经验，在思想的碰撞中提升自己教学能力。 线上教学首先要善用平台，提高效率；其次，集体备课，确定每周的教学计划，深入研讨，实现资源共享；再次，对作业要认真批改，用心点评，花样形的评价办法，让孩子们更有兴趣，有效提高学生学习的积极性。 线上线下教学衔接做到摸清底细，查漏补缺，重视后进生的补习工作。抓字词，重基础，抓阅读，重积累，抓课堂，重训练，抓评价，重参与。注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 线下课堂把课堂还给孩子，让孩子们站上讲台当“小老师”，由孩子们的集体评价推动孩子的自我成长。采用生动活波的教学形式，激发学生的学习兴趣。让孩子们分成小组，提前发放预习单，采用自学、展示，评价的模式，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，展示自我。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。 通过大家的分享，引发了我们很多的思考。在本学期的基础上，我们又为下学期的教学制定了初步的计划。总结现在，展望未来，我们会继续加油！ 三年级会场 【学习感受】 深入交流分享精彩三年级组李文静 今天，我们三年级的家人共聚一堂，一起分享大家在语文教学上的经验。大部分家人从线上线下两个方面进行了分享。从各个老师的分享中我感触颇多、收获满满，真是听君一席话，胜读十年书。 其中我印象最深刻的有以下几个方面：郜老师是一个教学经验丰富的老师，她有着大的语文教学观，从生活中的点点滴滴让孩子们来感受语文，学习语文。线上教学时她让孩子们制作水果拼盘，孩子们兴致勃勃，纷纷动手制作精美的水果拼盘，然后在朋友圈里晒一晒，最后再认真的写一写自己制作的过程和感受，这次活动提高了孩子们对语文的兴趣，丰富了他们在家的生活。 其次是进行诗歌朗诵会。让孩子们自己创作一首关于抗疫的诗或者选一些自己感兴趣的诗录个小视频发到班级群里，看到孩子们一个个穿得整整齐齐，听着声情并茂的诵读，老师感到特别有成就感。 再次，还进行了讲故事比赛，选择一种你感兴趣的动物，上网查资料把这种动物录个小视频发到班级群里。 这一项项的活动让孩子们树立了大的语文教学观，激发了孩子们爱语文、学语文的兴趣，为孩子以后的生活奠定了基础。 还有宋学文老师分享的阅读教学也让我很感兴趣：线上教学时，每天下午三点是班级阅读时间，她以教材阅读为主线，同时也进行课外阅读。一周孩子们完成一张读书报告单，同时积累五个成语，三句好句。在自己习作时，要有意识的用上自己平时积累的好词好句。同时阅读时注重培养孩子思考的能力，会简单的进行提问、批注。对于孩子们的提问、批注及时予以鼓励，提高他们的积极性，学会读后思考、感悟。 老师们在线下教学时，认真备课，及时查缺补漏，扎扎实实地进行后面的新课讲解。同时培养孩子们认真听讲、积极思考、及时做笔记的好习惯。由于这学期特殊，教学时间短，大家总体感觉不如意，下学期大家会更加努力，根据现在的考试趋势，更加注重课外阅读，注重孩子们的书写习惯，同时利用暑假时间，多读书，提高个人素养，认真研究教材，为下学期的语文教学做好准备！ 反思促成长，交流享智慧三年级组曹园园 夏荷摇曳生姿，细雨撒播清凉。不知不觉中，一个学期又匆匆而过。今天下午，我们三年级语文老师齐聚一堂，梳理总结特殊时期的教学工作。 网上教学，大家的形式多种多样。有的结合区里的教学资源上课，有的是利用省课的资源，有的在钉钉群里直播，还有的采用电话会议的形式……为了更好地督促学生学习，大家也是使出了浑身解数，想尽了各种方法。无论什么形式上课，大家都有一个共识，那就是精心备好每一课，明确教学目标，突出重难点，提高效率。设计有趣的学习活动吸引学生，调动学生的积极性，让他们更多的参与课堂。 作业最能反应学生学习态度，学习效果。大家批改作业方面都做的特别细致。表扬作业认真的学生，分享他们的优秀作业，引领全班同学。有错误的督促孩子及时订正，问题比较大的作业打回，让孩子改正问题，重新提交。教师的认真无形中影响着学生，使他们也能认真对待自己的学习。 在家抗疫，老师设计了很多的实践活动：小小朗读者，朗读经典美文；做水果拼盘，写写制作过程……这些活动，激发了学生的积极性，丰富了他们的生活。大家还利用钉钉打卡的形式，引导学生在家坚持课外阅读。 一下午的聆听，我们收获满满，学习路上，我们一直在前行！ 四年级会场 【学习感受】 智慧分享精彩共生四年级组李慧敏 又到期末，又到了我们对自己一学期的教学进行梳理的时候。在一位位家人的分享中，在大家的交流碰撞中，智慧如泉涌汩汩流出，大家专注的眼神，认真地聆听，求知若渴，仿佛干涸的土地渴望雨露的滋润一样，仿佛久旱的土地得到甘霖，欢欣蓬勃。一下午，满满的干货，满满的惊喜！ 交流中，每位家人将自己教学中的经验倾囊分享，涵盖语文教学的方方面面。从巩固基础知识的巧方法，阅读习惯的养成与坚持，课堂教学的小妙招，思维训练的重要性，习作训练的好方法……大家娓娓道来，详实生动，听者更是如同享受饕餮盛宴，酣畅淋漓。纪萍老师围绕“听、说、读、写”这几个朴素的字眼展开分享，巧妙地与“倾听、思考、合作、表达”结合起来，平时教学中注重学生倾听习惯的培养，激发学生开口表达，通过“朗读者”活动培养学生对语言文字的热爱，让学生爱上语文，凸显出语文教学的本真。郭静利老师平时教学中对教材把握准确，善于挖掘，能够结合教材由一篇带多篇，由图画到实景引导学生进行拓展学习，使语文的学习变得妙趣横生，充满味道。金杏芳老师重点分享了教学中自己是如何激发学生学习的自信心与对语文学习的兴趣，面对学生的懈怠态度，一番电话沟通中彰显的是老师的智慧，如同春风化雨，让人叹服…… 这样智慧的分享还有很多很多，一下午，时光就这样静静地在智慧与爱的分享中悄悄流淌而过，如同窗外这悄然而至的细雨，清新有痕。种子已然种下，绿意葱茏只在刹那！ 群策群力交流共享四年级组韦贝贝 “独木难成林，一花不是春。”幸福越与人共享，它的价值越高。我们四年级语文组家人相聚一堂，分享交流了自己在线上线下教学过程当中的经验。 在线上教学工作中由于无法与孩子们面对面交流，家人们让孩子坚持每日一读，每日一写，强化词语、古诗等基础知识练习，并及时对孩子进行表扬和鼓励！在教学方法的分享中，金杏芳老师给了我很多启发：无论是转变批改习作的方式，吸取孩子的建议，还是进行针对性的指导，都指向于“沟通”二字。我们所做的一切尝试和改变，都是以沟通为前提，以沟通为途径。孩子年龄越来越大，我们也要调整自己，从做孩子的“妈妈”，变成做孩子的“姐姐”，多与孩子沟通，做有智慧的教师。在作文教学方面，张纪萍老师和谷亚利老师的“依靠群众”的策略得到了大家的一致赞同。语文写作效果如何快速提升，多读多练是关键，在此基础上我们要利用学生的自评，同学或者家长的他评，这样老师在改作文的时候不但会很轻松，孩子们也能在不断修改自己和他人的作文当中得到迅速提高。郭静利老师的“抓住孩子们对生字生词的第一印象”，李漫丽老师的“让孩子们保持对语文的热爱”，都深深地吸引了在座的每一个人。 此次经验分享当中，有老教师经验的积淀分享，有青年教师的实践感悟。家人们新颖独到的理念、勤勉务实的教风、具体可行的策略，深深地感染了我，使我获益匪浅。 五年级会场 【学习感受】 打造特别课堂采撷别样收获五年级组谷晓飞 2020年春，一场疫情让老师有了人生的新尝试——18线主播。为了成为合格的主播，为了让孩子们网上学习达到预期的效果，老师们通过网络集体教研、深入备课、连麦提问、查阅学生上课时长、认真批改作业、重视作业评价、展示优秀作业、及时进行作业反馈等方式，努力让每一天的线上教学不辜负自己的付出，不辜负学生的期待。 复课后，老师们更是想尽办法做好有效衔接。举行听写大赛，句型练习，夯实基础知识；利用思维导图，梳理知识点；开展小组互助和一帮一，不让一个孩子掉队；课堂上开展分层教学，课后设置分层作业，满足不同层次孩子的需求；进行阅读专项训练，提高阅读能力；上好作文讲评课，鼓励学生写新鲜感的句子，激发学生的真实体验。 聆听老师们的分享，充盈在心中的是满满的感动。大家结合自己班学生的学情，晓之以情，动之以理，有针对性地开展教学。疫情无情学有情，特殊的一学期，特别的教学方式，我们在成就学生的同时，也成长了自己！ 点亮思维，分享智慧五年级组臧君丽 又到了学期末梳理自己的教学、反思教学中的得与失的交流时刻了，五年级组的家人们聚在一起，毫无保留的分享自己或线上或线下教学中的点点滴滴，使大家收获满满。 一场疫情，让老师们从三尺讲台之上走到小小屏幕之后，从在教室里“挥斥方遒”到在家中“现场直播”，从在课堂中“眼观六路，耳听八方”到网络上“多种战略，刚柔并济”，疫情之下换了战场的老师们身披战甲各显神通。老师们把疫情当教材，拓展语文学习的内容，开展“每日写话训练活动”，每周安排一两次“闲话时间”，引导学生了解疫情，观察生活，和学生聊社会上的实事新闻，说身边的新鲜事，听一听他们的欣喜或烦忧，去疏通孩子们独自在家学习所造成的负面情绪，给孩子积极正向的引导，帮助孩子们在特殊时期找到学习的内容和乐趣；老师们重基础，明方法，强化语文学习的方法，借助思维导图的优势，训练学生梳理和概括能力，借助课堂笔记，提高课堂专注力，借助word批注功能，提高写作能力，借助作业总结反馈评价语，激励孩子们提交作业的积极性，借助电话、微信和孩子们进行心灵的沟通，建立信赖感…… 复学之后，老师们勤梳理，抓反复，提升线上线下教学的有效衔接，晨读的专时专用，陪伴孩子读书练字，为孩子们创设安静学习的环境，根据线上学习情况，整理孩子们普遍性的知识盲点，带领孩子们扎实有效复习，进行分组“捆绑式评价”，借助优秀生带动学困生的方式激发学生的内动力，课堂上和布置作业时力争满足不同层次学生的需求，实现线上线下的无缝衔接，平稳过渡。 特殊时期，老师们用特别的方式，用爱和智慧带领孩子们采撷着别样的收获！而王主任“教师要用专业的知识去赢得学生的尊重”这句意味深长的话语更是带给我们每位教师的深刻思考…… 六年级会场 【学习感受】 云端成长 “疫”路同行六年级组马迎春 “微雨过，小荷翻。”在这难得的凉爽夏日，我们六年级语文组，共聚一堂，对本学期的教学工作，进行梳理、总结、分享。 疫情袭来，我们改变了教学方式，不变的是扎扎实实，脚踏实地的教学态度。 一、做好课前准备，不打无准备之仗。 充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。线上教学，更需要老师在备课上多下功夫，每次上课前，老师们资源共享，并提前上网查阅资料，把握本课的重点与难点，结合本班孩子的学情，汲取有用的以及合适的教学设计与资源，充分的准备，才能让课堂得心应手。 二、课上下功夫，“狠”抓学生的心。 我们的线上课堂，主要以钉钉直播的形式进行，这样老师们可以比较灵活的把控课堂进程，遇到重难点时，可以随时暂停，进行讲解，也可以穿插一些课前准备的与课文相关的学习资料、图片等，特别的方便。更重要的是，这种形式的线上直播形式，可以连麦，可以留言，可以拍照，增强互动，课堂的参与度越高，孩子的注意力就越集中，课堂效果就更好。课堂结束后，还能有数据反馈，哪个孩子没有上课，哪个孩子时间不够，一目了然，对学生的学习情况能够直观把握。 三、作业反馈是“抓手”，每个孩子在心头。 除了把握好课堂，课后作业也是保证线上学习质量的一个重要方面。钉钉的功能很强大，有圈画、打回、评价等功能。家校本里还有语音功能，这对批改作文，非常适用，因为作文点评不是一句两句能说完的，而语音批改，却实现了面批的效果，孩子们可以反复听老师的点评，修改自己的作文。读书背诵的作业，也可以提交到家校本中。同样，作业情况也能生成数据报告，也可以在线催交作业，这比线下检查作业更加便利。每个老师，对学生的作业，全批全改，尽心尽力。 四、家校常把桥梁建，携手并肩促成长。 学生在家学习，而我们因为“云”中相遇，鞭长莫及，就更需要让家长成为我们的眼睛与耳朵。当发现孩子上课情况或作业情况不太好时，我们都会第一时间联系家长，询问情况，提醒家长关注。同时，针对孩子问题，和家长沟通分析，看问题出在哪里。与家长保持联系，时刻关注孩子心理生活学习，携手促进孩子成长。 五、线上线下做衔接，平缓过渡稳发展。 五月，结束了线上学习，终于迎来了久违的学校生活。年级组家人们，建言献策，制定了科学合理的线上线下教学衔接方案，夯实基础，分层学习，孩子们经过一段时间过度，顺利适应学校生活。 他山之石，可以攻玉。让我们群策群力，携手共进，收获硕果。 线上线下 “疫”样精彩六年级组李育晓 “他山之石，可以攻玉。”今天下午我们六年级全体语文老师齐聚一堂，畅所欲言，围绕“特殊时期的教学”进行交流，分享。 本学期的语文教学由于疫情的关系，分为线上和线下两种教学模式，两种不同模式的教学呈现的是两种截然不同的状态。 一、精准施教，稳步推进 线上教学时，由于不能直接观察到孩子们的上课状态，不能确定孩子们的听课效果，针对这种特殊的现状，大家群策群力，尽可能的采用多种形式教学，能最大限度的保证保证学生学有所获： 1.直播教学。为了帮助学生更好地理解，大家利用钉钉直播讲解重难点。为了可以监督孩子们的听课效果，会时不时的点名字进行连麦来检查孩子听课是否认真，或者让孩子在钉钉对话框用文字对话来进行回答。 2.微信答疑。老师们通过摸索和交流，熟练电脑操作，利用钉钉直播和微信答疑，双管齐下，最大程度提高教学效果。 3.优秀作业展评，培养学生好习惯。每天的语文作业都会进行优秀作业的评定，在钉钉进行展示，来激发孩子们的学习兴趣。 二、线上线下，无缝衔接 如何让孩子们静下心来投入学习？如何调动孩子们的积极性，提高学习效率？是孩子们返校后面临的最大问题，大家针对这些问题也都各抒己见。 1.老师要静下来。面对现实，接纳改变，用平和的态度稳定孩子们的情绪，也给自己喘息的机会。不急不躁，稳中求进，摸清孩子们的学习进度，并在孩子们现有的基础上逐步调整，螺旋上升。 2.用书籍的力量促进孩子的改变。早上，我们默默晨读，用经典诗书滋养心灵；午间，我们共读一本书——《爱丽丝梦游仙境》，一章一节，一字一句，在交流分享中迸发智慧的火花……渐渐地，孩子们潜心阅读，专心努力，学习状态也渐渐步入正轨。 不经意间，一个学期匆匆走过。在这个特别漫长、特别难忘的学期里，我们经历了挫折，学会了适应，也收获了成长。愿我们保持初心，心中有爱，眼中有光，始终向着明亮那方，坚定前行！ 　 　　子曰："学而不厌，诲人不倦"，我们在向学生传授知识的时候，更应该时刻牢记这句话，做到认真备课，精心上课，耐心面对每一位学生。每一次的经验分享平台，我们互相学习，共同进步，这让我们的教学之路走得更稳，走得更快，走得更远！