“你的风采来自辩论的精彩”经棚第二小学教师辩论赛纪实

任宇超

教坛风云变幻，众彩纷呈，线上线下同争秀，传统学共各弄潮，众说纷纭无公论，此后何去何从？一朝迷惘何惧，看我因辩理明！ 2020年7月3日下午，一场精彩的辩论会在经棚第二小学拉开帷幕，这次辩论会由两场辩赛组成，一场是“线上教学VS线下教学”，一场是“传统课堂VS学习共同体课堂”，共计十六个名教师参加本次辩论。 　　本次辩论赛于两周前开始筹备，校教科研室主任张艳萍精心为辩论赛选定辩题，并以抽签的方式确定了每组辩手正、反方的立场，此后，辩手们就积极地投入到辩论赛的准备之中。 　　经过紧张而充分的准备，辩手们个个精神饱满，斗志昂扬，她们各组服饰统一，英姿飒爽，为赢得本次比赛踌躇满志，摩拳擦掌。这次辩论会引起了全校教师的极大关注，他们纷纷走进会场，为辩手们声援助势。四年一班和四年五班的学生有幸成为本次辩论会的观众。 　　辩论会由经棚第二小学全阅读工作坊丁淑娟老师主持。 　　宋校长语重心长地为本次辩论会开赛致辞，她期待辩手们辩出风格，辩出水平，辩明方向，辩出动力，并预祝辩论会圆满成功！ 　　辩论赛正式开始！第一场辩赛，正方由任宇超老师带队，所持观点“传统课堂优于学习共同体课堂”。反方由李丽君老师带队，所持观点“学习共同体课堂优于传统课堂”。双方一辩立论鲜明，论据确凿，接下来正、反方二三辩交替问答，各方均是机锋巧设，潜雷暗涌，赛场气氛渐渐升温。进入自由辩论环节后，辩手们更是个个言辞锋利，唇枪舌战，精彩纷呈，赛场上弥漫着浓浓的火药气息，场内观众一时屏息倾听，一时热烈鼓掌。接着，反方辩手以“创新型人才的培养是教育的时代使命”质问课堂优劣，场上的胜负趋势渐渐明朗，反方四辩谷香玲的总结陈词更加精彩有力，她认为，传统的课堂虽然保障了教师的主导地位，利于课堂教学的组织。但是，传统的课堂削弱了学生的中心主体地位，不利于调动他们学习的主动性和创造性，而学习共体的课堂学生是被老师期待、关注、尊重的。共同体的学习是师生共同创建的，大家在一起的互学是基于深度的聆听与凝视，不带任何预设和偏见地听和看。共同体课堂的研究方法是基于焦点学生完整学习历程的课堂观察与关键事件分析。共同体课堂变革的核心是培养学生自主探究的学习能力和同伴协同学习的能力。学习共同体不是固定的模式而是一种多功能的精神，倘若你能领会这种精神，那你一定可以改变目前不好的课堂状态。领会这种精神，你的课堂会是学生喜欢的课堂、润泽的课堂，安全的课堂、高效的课堂。至此，第一场辩论赛结束，反方观点“学习共同体课堂优于传统课堂”以绝对优势完胜。 第二场辩赛，王娟老师带队的正方――“线上教学优势大”对峙刘笑薇老师带队的反方――“线下教学好处多”。双方从立论到答辩均是观点鲜明，有理有据。尤其是正、反方二三辩的问答和自由辩论更是词锋交错，字字如剑，鞭辟入里，互不相让。突如其来的疫情，让孩子们经历了线上教学和线下教学的甘苦，因此学生们对本场辩论赛尤为关注，当听到双方因线上教学长时间用眼是否会导致视力下降；线下教学掷地有声教学效果更好；线上教学具备可反复观看性，但正因为它的这一特性才不利于培养学生高效、有效学习；线上线下教学是否应具备时效性等问题进行辩论时，每每精彩之处，都能引得学生高呼声援，一时场上场下群情振奋，将辩论赛一次次推向高潮。最后，持“线上教学优势大”的正方终因出场时以诗词壮势，辩论时以论据有力，辩手们气场强大等因素胜出。 两场辩赛过后，张艳萍主任就本次辩论会做了精彩点评，她建议老师明确课程改革的趋势，多读书，多学习教育理论，不断提高自己的专业水平和教学艺术。她希望教师在教育教学改革的进程中，勤思多辩，让自己成为扎实行走的思想者、实践者、追梦人。她不仅为辩手们在赛场上的精彩表现点赞，更为她们在赛前所负出的辛勤努力表示感谢。 常校长为优秀奖选手颁发证书和奖品。 宋校长和杨书记为优胜队颁发证书和奖品。 韩校长为最佳辩手颁发证书和奖品。 　　经棚第二小学组织的这场辩论会，不仅为教师提供了思辩的舞台，锻炼了教师们口语表达能力和随机应“辩”的能力，而且为广大教职工提供了一场别开生面的教育文化大餐。无论是传统课堂还是学习共同体课堂，无论是线上教学还是线下教学，一经辩论，优劣立现，这对辩手及广大教师的教育方向，教学方式的影响极为深远。辩场有胜负，教学无定法，去伪存真，求同存异，扬长避短，以最佳教育方式，借最好教育资源，育最新最优人才，是本次辩论会达成的广泛共识，也是本次辩论会的丰硕收获。诚愿广大教师将此次辩论会的精彩延展到教育教学之中，让自己在教坛上一展风采。