小二班主题课程故事《鱼儿游啊游》

心照不宣

课程来源:鱼儿是日常生活中幼儿常见的小动物，在疫情期间我们班开展的视频见面会，许多小朋友都分享自家养有金鱼，它性情温和，适合幼儿观察、饲养，也便于幼儿探究，《指南》中也提出，幼儿亲近自然，喜欢探究。喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。有一定的探究能力，有一定的生活经验积累。因此，将其作为小班幼儿的课程内容，简便易行又受他们喜爱。 就这样，我们开启了本次“鱼儿游啊游”的探究之旅… 课程脉络:发现问题，寻找答案。总结经验，再次养殖。观察探究，深入研讨。延伸经验，拓展游戏。 一、发现问题，寻找答案我们的教室里买了一个新鱼缸，阿杜十分积极的带了五条自家的金鱼来。可是，过了一个周末，鱼儿全都死掉了！！！！ 孩子们感到十分惋惜:“它怎么会死呢？”我们展开了一场讨论。 “它是被撑死的。”“它吃了水里的石头。”“它是饿死的。”“水里面的草有毒，它是被毒死的。”“水太臭了，没有换水就熏死了。” 我们根据孩子们的答案和鱼缸里的情况，又在网上搜集了一些资料，最后得出结论:放太多饲料了，不能直接将自来水放进鱼缸里（水要沉淀或者太阳暴晒，水里面的氯会伤害金鱼），而且周末的时候没有开过滤器（周末教室要断电），所以鱼儿就死掉了。 二、总结经验，再次养殖在给鱼缸清洗消毒后，我们又迎来了第二波鱼儿，是由班上的家委会成员买来的，薛雅文小朋友友情赞助三条，所有的小朋友都在祈祷鱼儿不要死。 怎么才能照顾好鱼儿呢？小朋友们有自己的看法。“不能拍鱼缸，这样会吓到它的。”“要给它喂饲料，不能喂很多，不然要撑死。”“要经常给它换水。” 为了更好的照顾鱼儿，我们设置了“养鱼记录表”每天照顾了小鱼后都要在表上做记录。 通过活动“鱼儿妙事多”，孩子们认识了鱼身体的各个部位，知道了鱼儿身上有鱼头，鱼鳞，背鳍，胸鳍，腹鳍，尾鳍。 在认识的过程中一些小朋友有自己独到的见解:“鱼儿的尾巴像一个爱心一样。”“我觉得像麦当劳的薯条！” 接着，我们请孩子们将手伸进鱼缸里，摸一摸金鱼的身体。“它的身体像面包一样鼓鼓的。”“鱼鳞硬硬的。”“它的尾鳍像棉花糖一样柔软。”通过触摸鱼儿的身体，孩子们对鱼儿有了不一样的感受。 为了能加强幼儿认识，我们特地请家委会帮我们采买了一条鲫鱼，让幼儿抚摸，感受，了解其作用。 在一次上课的谈话机会中，一个小朋友提出了一个问题:“金鱼能不能吃？”这个问题可难倒了我们，有的说:“不能吃，它有毒。”有的说:“可以吃，可以煮汤喝。”……孩子们争论不休。于是，我决定让孩子们带着问题回家，让爸爸妈妈带着找到问题的答案。 第二天，孩子们一起总结出了答案:答案一：金鱼是金鲫鱼变异来的，有一点毒。答案二：金鱼太小啦，肉太少了，不太符合人们的饮食要求。答案三：金鱼寓意风水吉祥，所以金鱼的观赏价值远远大于它的食用价值。 三、观察探究，深入研讨那么，问题又来了:到底什么鱼能吃呢？我们请家长带小朋友走进菜市场观察。 通过周末两天看鱼、吃鱼的活动，孩子们知道了什么鱼可以吃，什么鱼作为观赏以及做鱼的过程。 我们发现校门后有一个池塘，于是决定带他们看一看池塘里的鱼，看看和教室里鱼缸里的鱼有什么区别。 孩子们发现，鱼塘里的鱼嘴巴、下巴还有鱼肚是白色的，其余的地方是黑色的。有人说了出来:这是草鱼。“草鱼吃什么呢？”孩子们开始叽叽喳喳的说出自己的想法。“它是吃草的。”“它吃饲料。” 为了验证答案，我们从教室里拿来鱼饲料请小朋友们丢进池塘，然后等待结果。我们看到:草鱼面对水面上的饲料不为所动，自顾自地游来游去。丢了一片莴笋叶在池塘里后，鱼儿很快就吃掉了。最后我们得出结论:原来草鱼是吃草的。 从池塘边回来后，我们又通过活动让幼儿了解草鱼与鲫鱼的不同。 四、延伸经验，拓展游戏除了以上的活动，关于鱼儿，我们还开展了很多很多。在区角里玩儿钓鱼的游戏。 将各种图形变成小鱼。 欣赏了海里的鱼儿和孔雀鱼。 参与喂食和换水的活动。 给鱼儿涂上漂亮的颜色。 刚开始时，孩子们画的鱼是这样的。 后来，经过孩子们仔细的观察，画的鱼儿有了很多细节。 还有一个小插曲～为了避免周末两天鱼儿在教室里“孤单而死”，我们决定在周末请几位孩子们将鱼儿带回家照顾两天。然而，不幸的事情还是发生了…… 在家人的帮助下果果将死掉的小鱼埋葬起来，并且给剩下的一条金鱼换上矿泉水。 要开展的活动还有很多，关于鱼儿的话题还有很多没有研究，这一学期过的真的太快啦！ 课程反思:在这次主题课程中，我们从幼儿的兴趣点出发，让幼儿亲自参与到喂鱼、换水等等的活动中，通过观察、提出问题和思考答案，得到了一次次的发展。在整个过程中，我惊讶于孩子们的奇思妙想，他们提出了很多有趣的想法，值得我们去向他们学习。在解决问题的过程中离不开家长的有效支持，孩子们体验到了成功的喜悦。希望孩子们能一直保持这份童真，未来的时光还有很多新奇的事物等待他们去发现！