项目式学习是一种以学生为中心的教学方式。在项目式学习过程中，学生会积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决有现实意义的问题。为了让现在的教育符合孩子未来的需求，我们以苏教版三年级数学下册《年月日》的知识为中心，结合多门学科知识，开展项目式学习。通过这种把数学知识与生活实际相联系的方式，让学生真正学会用数学思维去观察分析生活，去解决日常生活中的问题。 在《时间的旅行者》这个课程中，通过项目化研究，学习和掌握好年月日的内容，是进一步探索学习时间单位及时间单位换算的基础，也有助于学生对生活实际问题的感受，便于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系，从而激发学习数学的兴趣。 该课程在探索年、月、日之间相互关系的过程中，发展学生的数学猜想能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力：通过探究平年、闰年的判断方法，计算全年的天数，培养学生发散思维和创新思维。 <p> 从学生感兴趣的资源入手，动态地呈现出具有重大意义的两个时间，让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习积极性，调动学生的情感投入，成功地对学生进行了珍惜时间的主题教育。 </p> <p> 该课程提高了学生创造力和艺术感知能力，通过让学生观察年历，自主探索、讨论交流、发现创造，使学生经历了知识的形成过程，培养了学生分析、处理信息的能力。</p> <p>学生设计的年月日知识竞赛题💪🏻</p> 为了丰富课程的内容，我们又将时间与地球的自转与公转结合起来，让学生动手制作太阳系的模型，充分发挥孩子的创造力和想象力，让孩子在活动中不断提升自我。 学生对年月日知识进行梳理，利于建立起完整的知识网络。通过学生自我评价能够起到取长补短的作用。<br> 数学与PBL课程的融合，为孩子的学习打开了一片新天地。