<p> 课本剧是一种综合性的舞台艺术，可以让课堂富有生气，使教材动态化和立体化，激发学生的创造欲，可以让学生的所学知识真正活起来。</p> <p> 为了激发学生学习英语的兴趣，营造良好的英语学习氛围，提高学生的口语水平，滨北学校紧跟英语课本剧课程的步伐，在教学中根据模块话题开展了课本剧。 </p> <b>课本剧实践之特点：</b> Feature 1： <p> 课本剧以课本模块话题为牵引，运用课标词汇与句式。各位老师认领模块任务，根据相应话题，编排课本剧，同时对范围与场景进行延伸。例如，在shopping一话题中创设了不同的场景，为妈妈购买礼物、和同学去买文具用品。</p> Feature 2： <p> 课本剧剧本出自学生之手。课本剧课程启动以来，学生展演的课本剧不再是现成的剧本，也不是由老师来写，而是由学生集体合作，汇集全员智慧，发表各自的想法，创造情境，编写剧本。学生自行分组，一个组5-7人，组长总负责。小组成员多次讨论、改写、补充细节。</p> Feature 3 <p> 教师起指导作用。当学生自行完成剧本编写后，老师对剧本进行批阅，并修改。修改时，会再次了解学生的编写想法并提出意见进行融合。在此过程中，老师们会发现，原来学生的想法有太多，而且很新奇，他们或者从看的喜剧节目中产生想法、哈哈大笑，或者从语文丛书的阅读中获得灵感、无比喜悦，或者从与同学的相处中截取生活片段、手舞足蹈……学生的世界，原来这么广阔，而课本剧恰为他们提供了一个呈现并展示这个world的大舞台！</p> Feature 4： <p> 多元评价。表演者评价、同学评价、教师评价。表演结束，同学们依据课本剧标准自我评价，同学间互评，老师在此基础上进行总结以及提出下次改进建议。</p> <b>课本剧实践之收获：</b> <p> 1. 同学们在课本剧的亲自编演中体会了创造的乐趣，在轻松愉悦的氛围中灵活运用了知识，提高了自信心。</p> <p> 2.学生在自主、合作、探究中激发了参与意识、提高了参与兴趣、调动了情境学习的积极性，减少了对英语学习的抵触性，发现英语学习并不那么困难。</p> <p> 3.学生在参演过程中能互相学习对方的优点，不断提高对自己口语表达的要求，重视口语，提高口语水平。</p> <p> 4.教师逐渐转变思想，将学习的主权交给学生，将创造的机会交给学生。</p> <b>课本剧实践之展望：</b> <p> 在课本剧课程启动仪式上，教研员何主任曾说：应将课本剧落实到课堂教学中，真正实现立德树人的根本任务。聂老师在报告中提到，课本剧能塑造学生的生命。</p><p> 课本剧不仅为学生提供了发展的广阔舞台，更为老师们的专业成长提供了机会。相信英语课本剧定会扎根、向阳生长、旺盛而迷人！相信每一个学生会在课本剧的实施中受益匪浅、成为更好的自己！</p>